КАТАЛОГ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН КАФЕДРЫ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

ДЕТАЛИ МАШИН

(5 зачетных единиц, 336 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной из цикла «Общепрофессиональных и специальных дисциплин»  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: формирование у студентов знаний основ теории, расчета, конструирования деталей и узлов машин, разработки и оформления конструкторской документации.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-9. 

Профессиональные (Производственно-технологическая деятельность):  ПК-98.

Структура учебной дисциплины (модуля)

5 зачетных единиц. Всего 336 часов, из них 140 аудиторных: 88 часов лекций,  34 часа практических занятий и 18 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – зачет и экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

 1. Основные сведения о деталях машин

Основные положения

2. Механические передачи

Механические передачи. Зубчатые передачи. Цилиндрические прямозубые передачи внешнего зацепления. Цилиндрические косозубые передачи. Конические зубчатые передачи. Планетарные зубчатые передачи. Червячные передачи. Редукторы. Корпусные детали редукторов. Передача винт-гайка скольжения. Ременные передачи. Цепные передачи

3. Валы и оси, шпоночные и шлицевые соединения, подшипники, муфты

Валы и оси. Подшипники скольжения.  Испытание подшипников скольжения. Подшипники качения. Муфты.  Шпоночные соединения. Шлицевые соединения.

4Соединение деталей машин

Заклепочные соединения. Сварные, паянные и клеевые соединения. Соединение с натягом. Резьбовые соединения

Методы: словесный, наглядный, практический, объективно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, исследовательский.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, лабораторные работы,  практические занятия, самостоятельная работа, курсовой проект, научно-исследовательская работа студентов.

1. Зачет

2.Экзамен

 

 

 

 

 

НОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ И БЕЗОТХОДНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МАШИНОСТРОЕНИИ

(2 зачетные единицы, 80 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО)  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель преподавания дисциплины состоит в получении студентами систематизированных знаний о структуре и свойствах полимерных материалов и композиций на их основе, о перспективах их использования в современной технике, а также в умении создания безотходных технологий, при которых все сырье и энергия используются наиболее рационально и комплексно и любые воздействия на окружающую среду не нарушают ее нормального функционирования.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-1, СЛК-2, СЛК-3, СЛК-4, СЛК-5, СЛК-6.

Профессиональные (ПК):  ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7.

Научно-методическая деятельность: ПК-8.

Организационно-управленческая деятельность: ПК-21.

Научно-исследовательская деятельность: ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-31.

Проектно-конструкторская деятельность: ПК-42. 

Производственно-технологическая деятельность: ПК-97, ПК-101, ПК-104.

Структура учебной дисциплины (модуля)

2 зачетные единицы. Всего 80 часов, из них 48 аудиторных: 32 часа лекций,  16 часов практических занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Изучаются следующие темы:  Волокнистые и металлические наполнители

Полимеры и полимерные связующие

Применение ПКМ

Применение МКМ

Общая характеристика отходов промышленности

Методы хранения отходов промышленности

Термическое обезвреживание токсичных промышленных отходов

Переработка отходов

Разработка малоотходных и безотходных технологий и методов комплексного использования отходов промышленности

Концепция безотходного производства

Основные направления безотходной и  малоотходной технологии

Переработка и использование отходов

Малоотходные и безотходные технологи

Методы: словесный, наглядный, практический, объективно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы: лекции,  коллоквиумы, практические занятия, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1. Зачет

 

 

 

 

 

ОБОРУДОВАНИЕ МЕХАНОСБОРОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА

(6 зачетных единиц, 256 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО)  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: приобрести широкий технический кругозор, глубокие теоретические и практические знания в области проектирования машиностроительного оборудования, необходимые для понимания как традиционных, так и новых прогрессивных методов проектирования оборудования.

Задачи: развитие способностей будущего специалиста к правильному пониманию роли машиностроения, как основы и базы народного хозяйства Республики Беларусь; приобретение навыков конструирования машиностроительного оборудования и применение этих навыков на практике; организация и управление механосборочным производством.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-1, СЛК-2, СЛК-3, СЛК-4, СЛК-5, СЛК-6.

Профессиональные (ПК):  ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7.

Научно-методическая деятельность: ПК-8.

Организационно-управленческая деятельность: ПК-21.

Научно-исследовательская деятельность: ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-31.

Проектно-конструкторская деятельность: ПК-42. 

Производственно-технологическая деятельность: ПК-97, ПК-99, ПК-101, ПК-102, ПК-104.

Структура учебной дисциплины (модуля)

6 зачетных единиц. Всего 256 часов, из них 114 аудиторных: 86 часов лекций,  28 часов практических занятий; итоговая форма контроля – экзамен (в 7 и 8 семестрах).

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Изучаются следующие темы: Общие сведения о металлорежущих станках

Классификация металлорежущих станков. Приводы металлорежущих станков. Станины станков. Типовые узлы и механизмы станков. Суппорты станков. Токарно-винторезные станки. Назначение и классификация муфт. Система смазки и охлаждения. Карусельные станки. Токарно-револьверные станки. Автоматы и полуавтоматы.  Сверлильные станки. Вертикально-сверлильный станок 2Н118. Многошпиндельные станки и станки для глубокого сверления. Радиально-сверлильный станок 2Н55. Расточные станки. Горизонтально-расточной станок 2620А.   Алмазно-расточные станки. Координатно-расточные станки. Фрезерные станки. Консольно-фрезерный станок 6М82. Вертикально-фрезерный станок 6А54. Шлифовальные и притирочные станки. Круглошлифовальный станок модели 3Б151. Бесцентрово-шлифовальные станки. Плоско-шлифовальные станки. Доводочные станки. Притирочные станки. Резьбообрабатывающие станки. Болтонарезные станки.  Строгальные станки. Продольно-строгальные станки. Долбёжные станки.  Протяжные станки. Механизация и автоматизация сборочных работ. Механизированный инструмент, применяемый при сборке. Оборудование сборочных цехов. Конвейеры применяемые при сборке. Приспособления, применяемые при сборке.

Методы: словесный, наглядный, практический, объективно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, лабораторные работы,  практикумы, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1.Экзамен

 

 

 

 

ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫМ ПРЕДПРИЯТИЕМ

(4 зачетные единицы, 140 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО)  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: дать будущему специалисту теоретические и практические знания, применение которых в практической деятельности обеспечит эффективную работу на предприятиях машиностроения.

Задачи изучения дисциплины «Организация и управление машиностроительным предприятием»:

-                         выработка у студентов экономического мышления;

-                         умение использовать в практической деятельности достижения научно-технического прогресса;

-                         умение производить технико-экономическое обоснование, технических и технологических решений, рацпредложений;

-                         изучение основополагающих экономических методов и применение их в практической деятельности.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-1, СЛК-2, СЛК-3, СЛК-4, СЛК-5, СЛК-6.

Профессиональные (ПК): ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5.

Научно-методическая деятельность: ПК-8.

Организационно-управленческая деятельность: ПК-21.

Научно-исследовательская деятельность: ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-31.

Проектно-конструкторская деятельность: ПК-38, ПК-42.

Производственно-технологическая деятельность: ПК-97, ПК-98, ПК-101, ПК-102.

Структура учебной дисциплины (модуля)

4 зачетные единицы. Всего 140 часов, из них 64 аудиторных: 32 часа лекций,  32 часа практических занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Изучаются следующие разделы: Раздел 1. Основы теории организации машиностроительным предприятием

Раздел 2. Подготовка и организация высокотехнологического производства.

Раздел 3. Организация вспомогательных цехов и служб предприятия.

Раздел 4. Методы управления производством и информационное обеспечение.

Раздел 5. Рациональная организация труда: мотивация, профессиональная адаптация и деловая карьера на предприятии.

Раздел 6. Формирование организационных структур управления предприятием

Методы: словесный, наглядный, практический, объективно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, лабораторные работы,  практикумы, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1.Экзамен

 

 

 

 

 


МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ И ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ

(10 зачетных единиц, 378 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО)  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Целью преподавания дисциплины является обучение студентов:  структуре, свойствам и строению металлических и неметаллических материалов; методам и способам изменения свойств, структуры или получения новых свойств или новых материалов.          

Задачи: освоение студентами строения и свойств металлических и неметаллических материалов, основных понятий, позволяющих оценивать достоинства и недостатки применения различных материалов с учетом условий их эксплуатации и механических воздействий.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-1, СЛК-2, СЛК-3, СЛК-4, СЛК-5, СЛК-6.

Профессиональные (ПК): ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5.

Научно-методическая деятельность: ПК-8.

Организационно-управленческая деятельность: ПК-21. 

Научно-исследовательская деятельность: ПК-25, ПК-26, ПК-29, ПК-31.

Проектно-конструкторская деятельность: ПК-42.

Структура учебной дисциплины (модуля)

10 зачетных единиц. Всего 378 часов, из них 122 аудиторных: 70 часов лекций,  52 часа лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен (в 1 и 2 семестрах).

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Изучаются следующие разделы и темы: РАЗДЕЛ I.  ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ.

Введение в теорию материаловедения Общие сведения о металлах. Кристаллизация расплавов. Фазы металлических сплавов. Диаграмма состояния сплавов, образующих химические соединения с полиморфным и эвтектическим  превращением. Механические свойства металлов и сплавов. Рекристаллизационные процессы в металлах и сплавах. Железо и его сплавы. Зависимость свойств сплавов железа с углеродом от содержания в них углерода и постоянных примесей. Основы теории термической обработки металлических материалов. Мартенситное превращение. Технология термической обработки стали. Поверхностная закалка. Химико-термическая обработка стали. Борирование, силицирование и диффузионная металлизация. РАЗДЕЛ II.  МЕТАЛЛЫ И СПЛАВЫ. Конструкционные стали и сплавы. Машиностроительные легированные стали. Чугуны. Инструментальные стали и твердые сплавы. Сплавы с особыми физическими свойствами. Сплавы с «эффектом памяти». Алюминий и сплавы не его основе.  Медь и сплавы на ее основе. Сплавы на основе цветных металлов с высокой удельной прочностью, тугоплавкие и антифрикционные. РАЗДЕЛ Ш. НЕМЕТАЛЛИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ. Полимеры. Каучуки и резины. Древесные материалы. Пленкообразующие материалы. Неорганические неметаллические материалы. Технические жидкости и газы. Композиционные материалы. Композиционные материалы на полимерной матрице. Армированные пластики. Композиционные материалы на металлической матрице. Композиционные материалы на неорганической матрице.

Методы: словесный, наглядный, практический, объективно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, исследовательский.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, лабораторные работы,   управляемая самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1.Экзамен

 

 

 

 

ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(2 зачетные единицы, 98 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО)  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (по направлениям)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: сформировать у студентов понимание науки как одной из форм общественного сознания, указать ее место в научно-техническом прогрессе применительно к современным научным и техническим проблемам.

Задачи: показать студентам принципы организации науки, ознакомить их с историей науки, доказать определяющее значение науки в жизни общества; вооружить будущего специалиста, научного работника знанием структуры и основных методов научного исследования, психологии ученого и побудительных мотивов научного поиска; научить основам методологии синтеза и анализа фактов и явлений окружающего мира, планированию эксперимента и анализу результатов исследования; показать, как оформлять результаты научного исследования; обучить способам и формам создания объектов промышленной собственности; ознакомить с принятыми формами и методами внедрения результатов научных и научно-технических исследований в производство.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-1, СЛК-2, СЛК-3, СЛК-4, СЛК-5, СЛК-6.

Профессиональные (ПК): ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5.

Научно-методическая деятельность: ПК-8.

Организационно-управленческая деятельность: ПК-21.

Научно-исследовательская деятельность: ПК-25, ПК-26, ПК-29, ПК-31.

Проектно-конструкторская деятельность: ПК-42.

Инновационная деятельность: ПК-174, ПК-175, ПК-176.

Структура учебной дисциплины (модуля)

2 зачетные единицы. Всего 98 часов, из них 48 аудиторных: 32 часа лекций,  16 часа практических занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Изучаются следующие разделы и темы: РАЗДЕЛ 1 ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Общие определения и понятия науки. Определение и классификация научных исследований. Особенности выполнения научно-исследовательских работ. Экспериментальные исследования. Элементы теории планирования эксперимента. Методы теоретических исследований. Метод математической статистики. Выборочные наблюдения. РАЗДЕЛ 2 ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Организационная структура инновационной деятельности. Инновации в производстве. Инновационный проект. Инновации в образовании.

Методы: словесный, наглядный, практический, объективно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы,   практикумы, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1.Зачет

 

 

 

 

 

ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ИЗГОТОВЛЕНИЕ ЗАГОТОВОК

(6 зачетных единиц, 232 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО)  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: научить студента выбирать наиболее рациональный метод получения заготовки для конкретных производственных условий, опираясь на знания, полученные при изучении других дисциплин.

Задачи:

-           осветить основные направления производства, применения и изготовления заготовок;

-           сформировать у студентов знания и умения, необходимые для достижения целей обучения;

-           способствовать развитию у студентов технического мышления и расширению их политехнического кругозора;

-           дать будущим специалистам правила и нормы конструирования и изготовления заготовок;

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-1, СЛК-2, СЛК-3, СЛК-4, СЛК-5, СЛК-6.

Профессиональные компетенции (ПК):

Педагогическая деятельность: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7. 

Научно-методическая деятельность: ПК-8.

Организационно-управленческая деятельность: ПК-21.

Научно-исследовательская деятельность: ПК-25, ПК-26.

Структура учебной дисциплины (модуля)

6 зачетных единиц. Всего 232 часа, из них 92 аудиторных: 62 часа лекций,  30 часов практических занятий; итоговая форма контроля – экзамен (в 6 и 7 семестрах).

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Изучаются следующие темы: Введение. Методы получения заготовок литьем. Методы получения заготовок пластической деформацией. Производство заготовок из порошковых материалов. Методы получения заготовок сваркой. Заготовки из неметаллических материалов. Взаимосвязь заготовки и технологии изготовления детали. Методика расчета себестоимости изготовления заготовок. Особенности организации заготовочного производства в условиях мастерски. Заготовки из сортового и специального проката. Заготовки, получаемые свободной ковкой. Заготовки, получаемые  штамповкой.

Методы: словесный, наглядный, практический, объективно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы,   практические работы, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1.Экзамен

 

 

 

 

 

ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ТЕРМИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ МЕТАЛЛОВ

(2 зачетные единицы, 96 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО)  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: дать будущему специалисту теоретические и практические знания, применение которых в практической деятельности обеспечит эффективную работу на предприятиях машиностроения.

Задачи изучения дисциплины «Организация и управление машиностроительным предприятием»:

выработка у студентов экономического мышления; умение использовать в практической деятельности достижения научно-технического прогресса; умение производить технико-экономическое обоснование, технических и технологических решений, рацпредложений; изучение основополагающих экономических методов и применение их в практической деятельности.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-1, СЛК-2, СЛК-3, СЛК-4, СЛК-5, СЛК-6.

Профессиональные (ПК):

Педагогическая деятельность: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7. 

Научно-методическая деятельность: ПК-8.

Организационно-управленческая деятельность: ПК-21.

Научно-исследовательская деятельность: ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-31, ПК-32.

Проектно-конструкторская деятельность: ПК-38, ПК-42.

Производственно-технологическая деятельность: ПК-97, ПК-104.

Структура учебной дисциплины (модуля)

2 зачетные единицы. Всего 96 часов, из них 48 аудиторных: 32 часа лекций,  16 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Изучаются следующие разделы и темы: РАЗДЕЛ 1.  ОТЖИГ ПЕРВОГО РОДА. Предмет теория и технология термической обработки металлов. Технология проведения отжига первого рода. Диффузионный отжиг (гомогенизация). Рекристаллизационный отжиг. Отжиг для снятия остаточных напряжений. РАЗДЕЛ 2. ОТЖИГ ВТОРОГО РОДА. Технология проведения отжига 2-го рода. Отжиг сталей. Отжиг чугуна. Отжиг цветных металлов и сплавов. РАЗДЕЛ 3. ЗАКАЛКА. Технология закалки. Закалка без полиморфного превращения. Закалка с полиморфным превращением. Промежуточные превращения. Поверхностная закалка. Закалка сталей. Закалка чугунов. Закалка цветных металлов и сплавов. РАЗДЕЛ 4. ОТПУСК И СТАРЕНИЕ. Технология отпуска. Отпуск. Технология старения. Старение.

Методы: словесный, наглядный, практический, объективно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, исследовательский.

Формы: лекции, коллоквиумы, лабораторные работы, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1.Зачет

 

 

 

 

ТЕОРИЯ МАШИН И МЕХАНИЗМОВ

(5 зачетных единиц, 216 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина относится к циклу «Общепрофессиональных и специальных дисциплин »  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: дать знания общих методов исследования и проектирования схем механизмов, необходимых для создания машин, приборов, автоматических устройств и комплексов, отвечающих современным требованиям эффективности, надежности и экономичности.

Задачи: научить студентов понимать общие принципы преобразования движения с помощью механизмов и взаимодействия механизмов в составе машин; - дать знания о кинематических и динамических свойствах и характеристиках механизмов, о методах определения оптимальных параметров механизмов по заданным условиям работы, об управлении движением механизмов и машин; - привить навыки разработки и реализации алгоритмов и программ расчета с использованием современных информационных технологий; - обеспечить преемственность знаний при переходе от общетехнических к профилирующим учебным дисциплинам.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие: Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-9.  Инновационная  деятельность: ПК-176.

Структура учебной дисциплины (модуля)

5 зачетных единиц. Всего 216 часов, из них 90 аудиторных: 54 часа лекций,  18 часов практических занятий и 18 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Изучаются следующие разделы и темы: Раздел 1. Введение. Структура и классификация плоских механизмов. Механизмы. Основные понятия и определения. Структура и классификация механизмов. Группы Ассура. Структурный анализ плоских механизмов. Раздел 2. Кинематический анализ и синтез рычажных механизмов. Кинематический анализ механизмов. Задачи и методы. Метод планов для механизмов, имеющих группы II класса 1 вида. Метод планов для механизмов, имеющих группы II класса 2 и 3 видов. Кинематический анализ механизмов методом диаграмм.  Элементы синтеза плоских механизмов. Раздел 3. Основные виды механизмов.  Кулачковые механизмы. Общие сведения. Классификация. Анализ и синтез кулачковых механизмов. Зубчатые механизмы. Виды передач. Кинематика зубчатых механизмов. Эпициклические механизмы. Примеры сложных зубчатых механизмов и их кинематических анализ. Раздел 4. Введение в динамику механизмов и машин. Основные задачи динамики. Основное уравнение движения машины и его анализ. Механический КПД машин и механизмов. Раздел 5. Трение в механизмах. Виды трения, законы трения. Трение в поступательных кинематических парах. Трение в клиньях и винтовых парах. Трение во вращательных парах. Трение верчения. Трение качения. Сопротивление при перемещении тел на катках и колесах. Раздел 6. Силовой расчет механизмов. Задачи силового расчета механизмов. Условие статической определимости кинематической цепи. Силовой расчет механизмов групп II класса. Раздел 7. Движение машины под действием заданных сил. Постановка задачи. Приведенные силы, моменты. Теорема Н. Е. Жуковского. Приведенная масса и приведенный момент инерции. Новая форма уравнения движения. Исследование движения машины. Регулирование движения машины. Раздел 8. Уравновешивание масс. Общие сведения об уравновешивании масс. Статическое уравновешивание. Статическая и динамическая балансировка.

Методы: словесный, наглядный, практический, объективно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, исследовательский.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, лабораторные работы,  практикумы, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1.Экзамен

 

 

 

 

 

ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА

(5 зачетных единиц, 210 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной из цикла специальных дисциплин  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (агроинженерия)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: сформировать у студентов систему профессиональных знаний, умений и навыков в вопросах повышения эффективности использования имеющегося ресурсного потенциала предприятий и отрасли в целом, сформировать экономическое мышление, предпринимательский и коммерческий подход к решению производственных задач.

Задачи: изучение действий экономических законов и форм их проявления в сельском хозяйстве, экономических отношений в отрасли с учетом её специфических особенностей и становления рынка, взаимодействия сельского хозяйства с другими сферами материального производства в системе агропромышленного комплекса;  - научить рассматривать производство как сложную систему взаимосвязанных элементов, выделять факторы, формирующие эффект, учитывать специфику отрасли и особенности функционирования предприятий отрасли; - ознакомить с оценкой эффективности выбора рационального варианта и основных направлений повышения эффективности производства.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие: Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9.  Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-1, СЛК-3, СЛК-4, СЛК-6. Производственно-технологическая деятельность: ПК-145, ПК-146. Инновационная деятельность: ПК-177.

Структура учебной дисциплины (модуля)

5 зачетных единиц. Всего 210 часов, из них 56 аудиторных: 28 часов лекций,  28 часов практических занятий; итоговая форма контроля – экзамен и зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина рассматривает следующие темы: Предмет и задачи дисциплины «Экономика и организация сельскохозяйственного производства». Агропромышленный комплекс и его значение в экономике страны в условиях рынка. Продовольственная безопасность РБ. Государственное регулирование развития АПК. Аграрный рынок и организационно-экономические основы     образования и развития предприятий различных форм      собственности и хозяйствования в АПК. Экономика и организация производства продукции растениеводства. Экономика и организация производства продукции животноводства. Земельные ресурсы и эффективность их использования. Материально-техническая база сельского хозяйства и технического сервиса. Трудовые ресурсы и производительность труда в сельском хозяйстве. Основные фонды сельскохозяйственного  производства и эффективность их использования. Оборотные средства и эффективность их использования. Инвестиции в сельскохозяйственное производство и их эффективность. Теоретические основы развития и внедрения инноваций в сельскохозяйственном производстве. Качество и конкурентоспособность продукции сельскохозяйственных предприятий.  Специализация, концентрация и кооперация, интеграционные процессы в АПК.  Интенсификация сельскохозяйственного производства. Себестоимость продукции сельского хозяйства и пути ее снижения. Цены и ценообразование на продукцию сельского хозяйства. Экономическая эффективность сельскохозяйственного производства. Бизнес-планирование в АПК. Экономика экологии в АПК.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, практические занятия, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1. Экзамен

2. Зачет

 

 

 

 

 

ЭКОНОМИКА СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА

(2 зачетные единицы, 102 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО)  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (строительство)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: подготовка квалифицированных специалистов, знающих теоретические основы экономики, организации и планирования строительного производства и умеющих принимать организационно-экономические решения в практической деятельности при работе их на предприятиях строительной отрасли.

Задачи: освоение основных теоретических положений по экономике и организации деятельности строительного предприятия; получение навыков анализа и оценки деятельности предприятия; изучение хозяйственно-правовых форм предприятий, хозяйственного риска и методов его измерения, долгосрочных активов предприятий и их использования, инноваций, качества продукции, трудовых ресурсов, производительности труда, форм и систем оплаты труда; выработка у студентов умений и навыков управленческой и организаторской деятельности.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-1, СЛК-2, СЛК-3, СЛК-4, СЛК-5, СЛК-6.

Организационно-управленческая деятельность: ПК-14, ПК-20, ПК-21.

Научно-исследовательская деятельность: ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-32, ПК-33.

Проектно-конструкторская деятельность: ПК-35, ПК-71, ПК-73, ПК-74.

Производственно-технологическая деятельность: ПК-138, ПК-141.

Инновационная деятельность: ПК-174, ПК-175, ПК-177, ПК-178.

Структура учебной дисциплины (модуля)

2 зачетные единицы. Всего 102 часа, из них 64 аудиторных: 32 часа лекций,  32 часа практических занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

 Дисциплина рассматривает следующие вопросы: Строительный рынок и его особенности.  Предприятие как субъект хозяйствования.  Формы производственных связей в строительстве.  Организационные структуры управления строительным производством.  Основные фонды предприятия.  Оборотные средства строительных организаций.  Организация материально-технического обеспечения строительства. Трудовые ресурсы и их использование. Организация заработной платы. Организация планирования. Коммерческий расчет как метод хозяйствования. Инвестиции и инвестиционная деятельность. Себестоимость строительной продукции. Ценообразование и сметная документация. Прибыль и рентабельность. Организация проектно-изыскательских и проектных работ в строительстве. Основы поточной организации строительства. Сетевые графики строительства. Управление строительным производством. Сущность налогов и налогообложения в строительстве. Учет и анализ деятельности строительных организаций.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, практические занятия, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1. Зачет

 

 

 

 

 

ЛОГИСТИКА ТРАНСПОРТА И СКЛАДА

(5 зачетных единиц, 190 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО)    в образовательной программе 1 ступени по специальности «Технический труд и предпринимательство»

Цель, задачи, компетенции

Цель: формирование у будущих специалистов системных знаний и понимания концептуальных основ логистики, теории и практики развития этого направления и приобретения навыков самостоятельной работы по усвоению учебного материала в отношении современных методов управления материальными и другими потоками в современных условиях.

Задачи:  приобретение студентами глубоких теоретических знаний по вопросам концепции, стратегии и тактики логистики; овладение студентами методического инструментария разработки и реализации задач логистики; овладение навыками логистического мышления и разработка предложений по совершенствованию логистических систем и механизмов их функционирования; приобретение навыков оценки экономической эффективности и последствий осуществления логистических решений.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1,  АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-2.

Профессиональные компетенции (ПК)  

обучающая деятельность: ПК-2, ПК-3, ПК-4.

воспитательная деятельность: ПК-6.

развивающая деятельность: ПК-10, ПК-11, ПК-12.

ценностно-ориентационная деятельность: ПК-15.

Структура учебной дисциплины (модуля)

5 зачетных единиц. Всего 190 часов, из них 80 аудиторных: 28 часов лекций,  52 часа лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен 6 семестр и зачет 7 семестр.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина рассматривает следующие вопросы: Основные объекты исследования в логистике.  Основные методологии и организации логистики. Закупочная логистика. Производственная логистика. Распределительная логистика. Логистика запасов. Логистика складирования. Логистика транспортного обслуживания товародвижения. Сервис в логистике. Информационная логистика. Управление цепями поставок. Финансовая логистика.

 

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, практические занятия, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1. Экзамен

2. Зачет

 

 

 

 


МАРКЕТИНГ И ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ

(4,5 зачетных единиц, 162 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной из цикла специальных дисциплин  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (экономика и управление)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: сформировать у студентов систему профессиональных знаний, умений и навыков в вопросах маркетинга и ценовой политики, формирование у будущих специалистов знаний, привитие умений и навыков в области методологии маркетинга и ценообразования с целью развития возможности их использования в управленческой деятельности.

Задачи:

формирование профессиональной компетенции в области:

-       теории и практики использования концепции маркетинга;

-       применения инструментов маркетинга;

-       разработки и реализации стратегий маркетинга;

-       формирования и управления ценами;

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-1, СЛК-2, СЛК-3.

Научно-исследовательская деятельность: ПК-80, ПК-86.

Структура учебной дисциплины (модуля)

4,5 зачетных единиц. Всего 162 часов, из них 20 аудиторных: 12 часов лекций,  8 часов практических занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина рассматривает следующие разделы и темы: РАЗДЕЛ 1. Маркетинг как рыночная концепция управления. Введение в маркетинг Сущность, принципы маркетинга и концепции управления маркетингом. Маркетинговая среда. Маркетинговая информация и маркетинговые исследования. Основные приемы маркетинга. Изучение поведения покупателей на потребительском рынке и на рынке предприятий. Взаимоотношения с потребителями и конкурентами. Товарная политика предприятия. Ценовая политика в маркетинге. Распространение товаров как элемент комплекса маркетинга. Продвижение товара. Прямой и интерактивный маркетинг. Управление маркетингом на предприятии. Маркетинг в различных сферах деятельности. Сущность международного маркетинга. Раздел 2. Ценообразование. Цена, ценообразование, ценовая политика. Методы и стратегии ценообразования. Государственное регулирование ценообразования. Ценообразование в экономике предприятия. Особенности ценообразования в отдельных отраслях экономики. Ценообразование во внешнеторговой деятельности предприятия.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, практические занятия, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1. Экзамен

 

 

 

 

 

ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

(4 зачетные единицы, 160 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной из цикла специальных дисциплин  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (экономика и управление)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: овладение студентами методическими основами процесса планирования на современных предприятиях, выбором форм и методов планирования, в наибольшей мере соответствующих специфике отечественных предприятий.

Задачи: формирование профессиональной компетенции в области:

теории и практики использования концепции маркетинга;

применения инструментов маркетинга;

разработки и реализации стратегий маркетинга;

формирования и управления ценами;

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-2.

Проектно-конструкторская деятельность: ПК-81, ПК-86. 

Производственно-технологическая деятельность: ПК-162. 

Структура учебной дисциплины (модуля)

4 зачетные единицы. Всего 160 часов, из них 20 аудиторных: 12 часов лекций,  8 часов практических занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина рассматривает следующие разделы и темы: Раздел 1. Основы планирования и прогнозирования деятельности предприятия. Система планирования и прогнозирования на предприятии. Экономический анализ и методы принятия плановых решений. Организация планирования на предприятии. Методология стратегического планирования. План инновационной и инвестиционной деятельности предприятия. Планирование риска. Методология тактического планирования. Оперативно-производственное планирование. Сетевое планирование. Раздел 2. Технико-экономическое планирование и прогнозирование на предприятии. Общая характеристика технико-экономического планирования в организации. Планы маркетинговой деятельности организации . Планы предприятий по производству и реализации продукции. Планирование производственной мощности. Планы технического развития и организации производства. Планирование материально-технического обеспечения производства. Планирование персонала. Планирование оплаты труда. Планирование издержек и себестоимости продукции. Планирование прибыли. Финансовое планирование. Бюджетное планирование. Совершенствование системы планирования. Раздел 3. Бизнес-планирование и инновационная деятельность организаций. Бизнес-планирование как составная часть экономической политики организации. Моделирование бизнес- процессов. Оформление бизнес-планов.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, практические занятия, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1. Экзамен

 

 

 

 

 

АНАЛИЗ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(10 зачетных единиц, 390 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной из цикла специальных дисциплин  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное облучение (экономика и управление)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: формирование у студентов аналитического, творческого мышления, приобретения практических навыков анализа хозяйственной деятельности, необходимых в подготовке курсовых, дипломных работ и применения в профессиональной деятельности.

Задачи: - изучение теоретических основ хозяйственной деятельности; - изучение методики комплексного анализа производственной деятельности и методики финансового анализа.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие: Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-8, АК-9.  Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-2. Профессиональные (ПК), выпускник должен быть способен: Проектно-конструкторская деятельность: ПК-80, ПК-81, ПК-82, ПК-84. Производственно-технологическая деятельность: ПК-163.

Структура учебной дисциплины (модуля)

10 зачетных единиц. Всего 390 часов, из них 48 аудиторных: 20 часов лекций,  28 часов практических занятий; итоговая форма контроля – контрольная работа, экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина рассматривает следующие разделы и темы: Раздел 1. Анализ хозяйственной деятельности промышленных предприятий. Понятие и значение анализа хозяйственной деятельности. Способы обработки экономической информации в АХД предприятия. Способы измерения влияния в детерминированном анализе. Анализ маркетинговой деятельности предприятия. Анализ производства и реализации продукции. Анализ качества производственной продукции и ритмичности работы предприятия. Анализ обеспеченности предприятия трудовыми ресурсами. Анализ производительности труда. Анализ использования основных фондов. Определение резервов выпуска продукции. Анализ использования оборотных фондов предприятия. Анализ прибыли и рентабельности предприятия. Анализ себестоимости продукции. Принятие управленческих решений на основе маржинального анализа. Анализ использования прибыли предприятия. Анализ источников формирования капитала. Анализ размещения капитала и оценка имущественного состояния предприятия. Анализ объемов и эффективности инвестиционной деятельности.   Раздел 2. Анализ хозяйственной деятельности сельскохозяйственных предприятий. Анализ условий хозяйствования и уровня экономического развития сельскохозяйственных предприятий. Значение, задачи и информационное обеспечение анализа производства продукции растениеводства. Анализ продукции животноводства. Анализ использования земельных ресурсов. Анализ обеспеченности сельскохозяйственных предприятий основными средствами производства и эффективности их использования. Анализ использования трудовых ресурсов и фонда оплаты труда в АПК. Анализ себестоимости сельскохозяйственной продукции. Методика определения величин резервов снижения себестоимости продукции АПК. Анализ финансовых результатов деятельности  предприятия АПК. Анализ инвестиционной деятельности АПК. Анализ финансового состояния предприятия АПК.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, практические занятия, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1. Контрольная работа

2. Экзамен

 

 

 

 

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО

(6,5 зачетных единиц, 290 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной из цикла специальных дисциплин  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Технический труд и предпринимательство»

Цель, задачи, компетенции

Цель: подготовка будущих преподавателей технического труда к привлечению подрастающего поколения к предпринимательской деятельности, к формированию у них умений и навыков по бизнес-планированию,  готовности к созданию собственного дела.

Задачи курса состоят в том, чтобы студенты: ознакомились с психологическими, экономическими и юридическими аспектами предпринимательской деятельности; овладели формами предпринимательской деятельности; изучили этапы создания собственного дела; получили сведения о бизнес-планировании в предпринимательской деятельности.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1,  АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-9. 

Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-2.

Профессиональные компетенции (ПК) 

обучающая деятельность: ПК-2, ПК-3, ПК-4.

воспитательная деятельность: ПК-6.

развивающая деятельность: ПК-10, ПК-11, ПК-12.

ценностно-ориентационная деятельность: ПК-15.

Структура учебной дисциплины (модуля)

6,5 зачетных единиц. Всего 290 часов, из них 106 аудиторных: 52 часа лекций,  54 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен в 1, 2, 3 семестрах.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина рассматривает следующие вопросы: Общая характеристика технологического предпринимательства. Субъекты предпринимательской деятельности. Формы предпринимательской деятельности. Создание собственного дела. Бизнес-планирование. Финансовое обеспечение деятельности предпринимательской организации. Налоги и сборы.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, практические занятия, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1. Экзамен

2. Зачет

 

 

 

 

 

ЭКОНОМИКО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

(10 зачетных единиц, 406 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной из цикла специальных дисциплин  в образовательной программе 1 ступени по специальности «Социальная работа»

Цель, задачи, компетенции

Учебная дисциплина состоит из трех модулей:

Цель: вооружить будущих специалистов экономическими знаниями, формами и методами экономической деятельности на уровне национальной экономики и в социальной сфере в частности (финансирование, оплата труда, планирование, структура и система организации отраслей социальной сферы);

знаниями о сущности процесса управления и его особенностями в социальной сфере, психологических аспектов деятельности руководителя и подчиненных, о путях и методах регулирования поведения и деятельности подчиненных (прямые и косвенные); навыками и умениями управленческого общения (психологический аспект), подготовки и принятия управленческих решений, управления конфликтными ситуациями и стрессовыми напряжениями в коллективе, формирования здорового социально-психологического климата;  

сформировать у студентов научное представление о месте и роли управленческой деятельности в социальной сфере, в том числе в системе социальной защиты, дать конкретные знания в области менеджмента и маркетинга как профессиональной интеллектуальной деятельности, помочь студентам овладеть некоторыми навыками организации собственного труда, исполнения основных функций менеджера с учетом их будущей практической деятельности в качестве специалистов по социальной работе высшей квалификации.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине  входят следующие:

Академические компетенции (АК): АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-9. Социально-личностные компетенции (СЛК): СЛК-5, СЛК-6. Профессиональные: ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-33, ПК-75, ПК-174, ПК-175, ПК-176.

Структура учебной дисциплины (модуля)

10 зачетных единиц. Всего 406 часов, из них 174 аудиторных: 102 часа лекций,  72 часа практических занятий; итоговая форма контроля – экзамен 4 семестр, зачет 5 семестр, экзамен 6 семестр.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Модуль 1 Социальная политика и экономика социальной работы.  Знакомит с вопросами связанными с экономическими знаниями, формами и методами экономической деятельности на уровне национальной экономики и в социальной сфере в частности (финансирование, оплата труда, планирование, структура и система организации отраслей социальной сферы). Модуль 2  Психология управления. Рассматривает вопросы, связанные с процессом управления и его особенностями в социальной сфере. Модуль 3 Менеджмент и маркетинг в социальной сфере. Раскрывает научное представление о месте и роли управленческой деятельности в социальной сфере, в том числе в системе социальной защиты, дает конкретные знания в области менеджмента и маркетинга.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, проблемное изложение.

Формы:  лекции,  коллоквиумы, практические занятия, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов.

1. Экзамен

2. Зачет

 

 

 

 

 

Металлические конструкции

(2 экзамена, 264 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент)

 

Цель, задачи, компетенции

Цель: дать студентам знания, необходимые для понимания работы конструктивных элементов и систем, развития навыков инженерного анализа, конструирования и расчета строительных металлических конструкций, подготовке их к профессиональной деятельности в области проектирования металлических конструкций.

Задачи дисциплины:

- овладение принципами проектирования, методами компоновки металлических конструкций;

- формирование навыков конструирования и расчета для решения конкретных инженерных задач с использованием норм проектирования, стандартов, справочников, средств автоматизации проектирования.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «Металлические конструкции» входят следующие:

Академические: АК-1, АК-2,  АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-9.

 Социально-личностные: CЛK-5, CЛK-6.

Профессиональные: ПК-29, ПК-30, ПК-33, ПК-175, ПК-176.

Структура учебной дисциплины (модуля)

Всего 264 часа, из них 122 аудиторных: 76 часов лекций,16 часов лабораторных занятий и 14 часов практических занятий; итоговая форма контроля – два экзамена в каждом семестре.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина «Металлические конструкции» в соответствии со стандартом образования обеспечивает специальную подготовку педагогов - инженеров строительного профиля и является одной из ведущих дисциплин, формирующих инженерный подход к пониманию принципов работы конструктивных систем зданий и сооружений и развивающей навыки конструирования и расчета строительных металлических конструкций.

  1. 1.1.1.Лекции.
  2. 2.2.2.Практические занятия.
  3. 3.3.3.Лабораторные занятия.
  4. 4.4.4.Коллоквиум.
  5. 5.5.5.Курсовой проект.
  6. 6.6.6.Консультации.

1.Экзамен 7 семестр.

2.Экзамен 8 семестр.

 

 

 

 

 

Материаловедение и технология сварки

(1 экзамен, 172 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО).

Цель, задачи, компетенции

Целью преподавания дисциплины является подготовка специалистов со знаниями в области материаловедения и технологии сварки, сварочного производства.

Задачами изучения дисциплины являются:

-    история и тенденциям развития сварки и сварочного производства;

-         виды источников энергии при сварке;

-         тепловые процессы при сварке;

-         сварочная дуга и физические явления, протекающие в ней;

-         металлургические   процессы при сварке и резке металлов;

-         деформации и напряжения, возникающих при сварке и методы их устранения;

-         оборудование и технология различных видов и способов сварки;

-         современные виды сварки;

-         особенности технологии сварки сталей и сплавов, чугуна, цветных металлов и сплавов на их основе, неметаллических материалов;

-         способы контроля качества сварных швов.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «Металлические конструкции» входят следующие:

Академические: АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-9.

 Социально-личностные: CЛK-5, CЛK-6.

Профессиональные: ПК-29, ПК-30, ПК-33, ПК-175, ПК-176.

Структура учебной дисциплины (модуля)

Всего 172часа, из них 68 аудиторных: 50 часов лекций,18 часов лабораторных; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина «Материаловедение и технология сварки» в соответствии со стандартом образования обеспечивает специальную подготовку педагогов - инженеров строительного профиля и является одной из ведущих дисциплин, формирующих инженерный подход к пониманию сущности процессов, происходящих в металлах и сплавах при термическом воздействии сварочной дуги

и развивающей навыки разработки технологических процессов сварки

 

  1. 1.1.1.Лекции.
  2. 2.2.2.Лабораторные занятия.
  3. 3.3.3.Коллоквиум.
  4. 4.4.4.Консультации.

1.Экзамен 2 семестр.

 

 

 

 

 

 

Производственное обучение (сварочное дело)

(2 зачета, 320 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент)

 

Цель, задачи, компетенции

Цель - сформировать у студентов направления специальности 1-080101-05 «Профессиональное обучение (строительство)» основы рабочей квалификации, необходимые для успешной работы по окончании учреждения высшего образования в качестве мастеров производственного обучения и преподавателей общетехнических дисциплин в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования в Республике Беларусь.

Задачи:

- изучить сущность и специфические особенности профессиональной деятельности электросварщика ручной сварки (код 3-36 01 51-55);

- освоить основные трудовые приемы и операции в деятельности электросварщика ручной сварки второго разряда.

В процессе преподавания дисциплины необходимо создавать условия для:

- воспитания чувства ответственности за качественное выполнение операций технологического процесса в строительном производстве;

- развития технического мышления, точного и координированного движения рук, устойчивости вестибулярного аппарата;

- внутренней мотивации к дальнейшему освоению целостного инженерно-педагогического знания, формирования культурных норм и ценностей;

- формирования умений обучающихся применять теоретические знания в условиях практической деятельности.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «Металлические конструкции» входят следующие:

Академические: АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-9.

 Социально-личностные: CЛK-5, CЛK-6.

Профессиональные: ПК-29, ПК-30, ПК-33, ПК-175, ПК-176.

Структура учебной дисциплины (модуля)

Всего 320 часа, из них 210 аудиторных: 210 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – два зачета в каждом семестре.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Учебная программа курса «Производственное обучение» разработана в соответствии с требованиями образовательного стандарта по специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)» на основе блочно-модульной    технологии.    Содержание   программы разработано на основе Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих по соответствующей квалификации «Электросварщик ручной сварки».

  1. 1.1.1.Лабораторные занятия.
  2. 2.2.2.Консультации.

1.Зачет 5 семестр.

2.Зачет 6 семестр.

 

 

 

 

 

ОСНОВЫ  ОБОГРЕВАНИЯ  И  ВЕНТИЛЯЦИИ

(3 зачетные единицы, 120 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальности 1-08 01 01-05  Профессиональное обучение (строительство)

Цель, задачи, компетенции

Целью изучения дисциплины является овладение предметным полем инженера – строителя, в части устройства, монтажа и эксплуатации систем теплоснабжения зданий и сооружений.

Задачи изучения дисциплины вытекают из требований к знаниям, умениям и навыкам, предъявляемым педагогам-инженерам.

Компетенции:

а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

– АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

– АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

– АК-4. Уметь работать самостоятельно.

– АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

– АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

– АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

  1. 1.1.1.ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.
  2. 2.2.2.ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.
  3. 3.3.3.ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.
  4. 4.4.4.ПК-33. Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий.
  5. 5.5.5.ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения.
  6. 6.6.6.ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

Структура учебной дисциплины (модуля)

3 зачетные единицы. Всего 120 часа, из них 16 аудиторных: 8 часов лекций, 4 часа лабораторных работ, 4 часа практических работ, итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

….формы контроля и оценки

Теплоснабжение зданий

Конструкции тепловых сетей

Отопление зданий

Основы вентиляции зданий.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

- устный опрос во время лабораторных занятий;

- защита выполненных  лабораторных, практических работ, предусмотренных учебным планом;

- сдача зачета по всему курсу.


УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ НА ОСНОВЕ МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ

 (1 зачетная единица, 43 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (дисциплина по выбору студента) в образовательной программе I ступени по специальности 1-08 01 01-05  Профессиональное обучение (строительство)

Цель, задачи, компетенции

Целью преподавания дисциплины является приобретение обучаемыми теоретических знаний и практических умений и навыков по организации учебного процесса с применением модульно-рейтинговой технологии.

Задачи изучения дисциплины вытекают из требований к знаниям, умениям и навыкам, предъявляемым педагогам-инженерам.

Компетенции:

а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

– АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

– АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

– АК-4. Уметь работать самостоятельно.

– АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

– АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

– АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

  1. 1.1.7.ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.
  2. 2.2.8.ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.
  3. 3.3.9.ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.
  4. 4.4.10.ПК-33. Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий.
  5. 5.5.11.ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения.
  6. 6.6.12.ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

Структура учебной дисциплины (модуля)

1 зачетная единица. Всего 43 часа, из них 28 аудиторных: 14 часов лекций, 14 часов лабораторных работ,  итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

….формы контроля и оценки

В ней рассматриваются теоретико-методологические основания организации и проведения педагогического контроля,

изложены основы методики создания контрольного аппарата,

анализируются рейтинговые технологии в организации учебного процесса и как осуществляется мониторинг качества обучения на основе автоматизированного модульно-рейтингового контроля

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

Формы: коллективная,  индивидуальная.

- устный опрос во время лабораторных занятий;

- защита выполненных  лабораторных работ, предусмотренных учебным планом;

- сдача зачета по всему курсу.

ИНЖЕНЕРНЫЕ СЕТИ

(2,5 зачетных единиц, 102 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальности 1-08 01 01-05  Профессиональное обучение (строительство)

Цель, задачи, компетенции

Целью изучения дисциплины является формирование у учащихся знаний о назначении, устройстве и принципах работы систем теплоснабжения, газоснабжения, водоснабжения, канализации, о методах их монтажа и эксплуатации.

Задачи изучения дисциплины вытекают из требований к знаниям, умениям и навыкам, предъявляемым педагогам-инженерам.

Компетенции:

а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

– АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

– АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

– АК-4. Уметь работать самостоятельно.

– АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

– АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

– АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

  1. 1.1.13.ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.
  2. 2.2.14.ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.
  3. 3.3.15.ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.
  4. 4.4.16.ПК-33. Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий.
  5. 5.5.17.ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения.
  6. 6.6.18.ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

Структура учебной дисциплины (модуля)

2,5 зачетных единиц. Всего 102 часа, из них 64 аудиторных: 32 часа лекций, 16 часов лабораторных работ, 16 часов практических работ, итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

….формы контроля и оценки

«Инженерные сети» включают в себя следующие разделы: водоснабжение и водоотведение, канализация, санитарно-техническое оборудование зданий, газоснабжение.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

- устный опрос во время лабораторных занятий;

- защита выполненных  лабораторных, практических работ, предусмотренных учебным планом;

- сдача зачета по всему курсу.

НОРМИРОВАНИЕ ТОЧНОСТИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ

 (4 зачетные единицы, 149 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальности 1-08 01 01-06   Профессиональное обучение (агроинженерия)

Цель, задачи, компетенции

Целью освоения дисциплины является изучение методов обеспечения взаимозаменяемости изделия на этапах его жизненного цикла; основ выбора требований к точности параметров и сущности стандартизации данных требований.

Задачами изучения дисциплины являются изучение принципов построения нормативных документов по стандартизации и технических нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации, регламентирующих нормы точности параметров; систем стандартов, относящихся к нормированию точности параметров и обозначения стандартных требований к точности параметров и контроля их соблюдения.

Компетенции:

а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

– АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

– АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

– АК-4. Уметь работать самостоятельно.

– АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

– АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

– АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

  1. 1.1.1.ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.
  2. 2.2.2.ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.
  3. 3.3.3.ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.
  4. 4.4.4.ПК-33. Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий.
  5. 5.5.5.ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения.
  6. 6.6.6.ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

Структура учебной дисциплины (модуля)

4 зачетные единицы. Всего 149 часов, из них 30 аудиторных: 16 часов лекций и 14 часов лабораторных занятий, итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

….формы контроля и оценки

Дисциплина «Нормирование точности и технические измерения» в учебном плане подготовки инженеров-педагогов является общепрофессиональной.

В ней изложены основные понятия о взаимозаменяемости деталей, узлов и механизмов, рассматриваются вопросы стандартизации и качества машин, изучаются технические измерения и контроль.

Проводится нормирование точности различных видов соединений.

 

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Для оценки компетентности студента используется следующий диагностический инструментарий:

- устный опрос во время лабораторных занятий;

- защита выполненных  лабораторных, расчетно-графических работ, предусмотренных учебным планом и практических индивидуальных задач, выполняемых студентами;

- проведение теоретических коллоквиумов;

- сдача экзамена по всему курсу.

Контроль качества усвоения знаний студентов осуществляется на основе информационных технологий с помощью тестовых заданий, представленных в инструментальной компьютерной программе.

 


ГИДРАВЛИКА И ВОДООБЕСПЕЧЕНИЕ

( 4 зачетные единицы, 158 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальности 1-08 01 01-05   Профессиональное обучение (строительство)

Цель, задачи, компетенции

Целью преподавания дисциплины является формирование теоретических знаний в области равновесия и движения жидкости, применения законов гидравлики в профессиональной деятельности инженера-педагога, связанной с современным проектированием, строительством и эксплуатацией систем водообеспечения населенных пунктов.

Задачи изучения дисциплины вытекают из требований к знаниям, умениям и навыкам, предъявляемым педагогам-инженерам.

Компетенции:

а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

– АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

– АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

– АК-4. Уметь работать самостоятельно.

– АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

– АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

– АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

  1. 1.1.19.ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.
  2. 2.2.20.ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.
  3. 3.3.21.ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.
  4. 4.4.22.ПК-33. Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий.
  5. 5.5.23.ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения.
  6. 6.6.24.ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

 

Структура учебной дисциплины (модуля)

4 зачетные единицы. Всего 158 часов, из них 70 аудиторных: 56 часов лекций и 14 часов лабораторных занятий, итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

….формы контроля и оценки

«Гидравлика и водообеспечение» является одной из инженерных дисциплин, позволяющей получить основные понятия в области гидравлики, гидравлических машин и водообеспечения.

В ней изложены основные теоретические и практические сведения, необходимые для грамотного проектирования, строительства и эксплуатации санитарно-технического и инженерного оборудования зданий и сооружений. Решение многих практических инженерных задач по водообеспечению зданий и сооружений базируется на законах гидравлики.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

 

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Для оценки компетентности студента используется следующий диагностический инструментарий:

- устный опрос во время лабораторных занятий;

- защита выполненных  лабораторных, расчетно-графических работ, предусмотренных учебным планом и практических индивидуальных задач, выполняемых студентами;

- проведение теоретических коллоквиумов;

- сдача экзамена по всему курсу.

Контроль качества усвоения знаний студентов осуществляется на основе информационных технологий с помощью тестовых заданий, представленных в инструментальной компьютерной программе.

 

 

МЕТОДИКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

(4 зачетных единицы, 144 часа)

 

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: формирование базовых профессиональных знаний и практических умений по проектированию, проведению и анализу уроков производственного обучения в профессионально-технических учебных заведениях машиностроительного профиля.

Задачи: формирование знаний о дидактических закономерностях и принципах производственного обучения; формирование профессиональных умений в планировании процесса обучения в условиях производственных мастерских и машиностроительных предприятий; формирование профессиональных умений в подборе и нормировании учебно-производственных работ; формирование профессиональных умений в проведении и анализе эффективности уроков производственного обучения; формирование практических умений учёта и контроля результатов процесса производственного обучения.

Компетенции:

академические:

– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

– АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

– АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

– АК-4. Уметь работать самостоятельно.

– АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

– АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

– АК-7. Иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером.

– АК-8. Обладать навыками устной и письменной коммуникации.

– АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни;

социально-личностные:

– СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию.

– СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.

– СЛК-5. Быть способным к критике и самокритике;

профессиональные:

в педагогической деятельности:

– ПК-1. Формировать профессиональные знания, умения и навыки у обучающихся, обеспечивать их профессиональное, социальное и личностное развитие.

– ПК-2. Организовывать и проводить учебные занятия (лекционные, практические, лабораторные, производственного обучения и другие) в учреждениях профессионального образования с использованием современных педагогических методик и технологий.

– ПК-3. Управлять учебной, учебно-производственной, научно-исследовательской видами деятельности обучающихся.

– ПК-4. Планировать и организовывать идеологическую и воспитательную работу на основе нормативных документов, определяющих цели и содержание современной системы воспитания, а так же применять современные методы, средства и формы идеологической и воспитательной работы.

– ПК-6. Осуществлять педагогический контроль и коррекцию образовательного процесса;

в научно-методической деятельности:

– ПК-8. Разрабатывать учебно-программную документацию (учебные планы и учебные программы);

– ПК-9. Составлять учебно-методические пособия, методические рекомендации и указания, практикумы;

– ПК-10. Составлять учебно-методические комплексы, разрабатывать основные их компоненты и адаптировать к реальным условиям учреждения образования;

– ПК-11. Разрабатывать методики различных видов учебных занятий на основе современных подходов;

– ПК-12. Изучать, обобщать и систематизировать современный педагогический опыт;

в организационно-управленческой деятельности:

– ПК-14. Организовывать работу коллективов исполнителей для достижения поставленных целей;

– ПК-15. Контролировать и анализировать качество профессионального обучения и воспитания.

Структура учебной дисциплины (модуля)

4 зачетных единицы. Всего 144 часа, из них 56 аудиторных: 28 часов лекций и 28 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1

Введение. Система профессионально-технического образования в Республике Беларусь

Методы: рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с текстом, демонстрация наглядных пособий, компьютерных презентаций, видеороликов, наблюдения, лабораторные работы.

Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оценка компетенций студентов осуществляется в соответствии с избранной десятибалльной шкалой оценок.

Для оценки достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий:

- проведение текущих фронтальных опросов по отдельным темам;

- защита отчетов по лабораторным темам;

- защита выполненных (в рамках самостоятельной работы) индивидуальных заданий;

- защита рефератов;

- сдача экзамена по дисциплине.

 

 

2

Процесс производственного обучения в ПТУЗ

3

Методы производственного обучения в ПТУЗ

4

Организационные формы производственного обучения. Урок производственного обучения

5

Методические основы процесса производственного обучения

5.1

Дидактический анализ учебного материала

6

Системы производственного обучения

7

Содержание производственного обучения

8

Планирование производственного обучения

8.1

Разработка плана-конспекта урока производственного обучения в учебных мастерских

8.2

Разработка технологической карты урока производственного обучения

9

Мастер производственного обучения, его подготовка к занятиям. Учет и отчетность мастера производственного обучения

10

Методическая работа мастера производственного обучения

11

Нормирование учебно-производственных работ

11.1

Разработка критериев оценки знаний учащихся на уроках производственного обучения

12

Инструкционные и инструкционно-технологические карты

12.1

Разработка инструкционной карты на выполнение операции

13

Оборудование учебных мастерских

14

Организация и методика обучения учащихся в условиях производства. Проведение производственной практики

14.1

Разработка плана проведения экскурсии

14.2

Проведение фрагмента пробного урока производственного обучения

 

 

 

 

 

 

ОХРАНА ТРУДА

(3 зачетных единицы, 120 часов) 

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательн6ой программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (строительство)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: ознакомление специалиста с основами трудового законодательства, общими вопросами охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии, гигиены труда, пожарной безопасности.

Задачи:

  1. 1.1.1.Обеспечение личной безопасности студентов в процессе их обучения, прохождения технологической и педагогической практики.
  2. 2.2.2.Приобретение необходимых основ знаний по охране труда, необходимых педагогу для обучения и воспитания учащихся школ и ПТУЗ.

Компетенции:

академические:

– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

– АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

– АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

– АК-4. Уметь работать самостоятельно.

– АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

– АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

– АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни;

социально-личностные:

– СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию.

– СЛК-4. Владеть навыками здоровьесбережения;

профессиональные:

– ПК-13. Работать с нормативными и правовыми актами  в сфере образования, трудового законодательства, охраны труда  пожарной безопасности;

– ПК-19. Организовывать работы по оценке степени безопасности и эффективности труда исполнителей, качества процессов и выпускаемой продукции, удовлетворенности потребителей и персонала; организовывать учет и контроль результатов работы коллектива и каждого из его членов;

– ПК-96. Соблюдать правила и нормы охраны труда, пожарной и экологической безопасности, контролировать и принимать меры к обеспечению правил техники безопасности и противопожарной безопасности на вверенном участке работы, обучать персонал приемам безопасной работы.

Структура учебной дисциплины (модуля)

3 зачетных единицы. Всего 120 часов, из них 54 аудиторных: 32 часа лекций и 22 часа лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1

Введение. Общие вопросы охраны труда

Методы: рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с текстом, демонстрация наглядных пособий, компьютерных презентаций, видеороликов, наблюдения, лабораторные работы.

Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оценка компетенций студентов осуществляется в соответствии с избранной десятибалльной шкалой оценок.

Для оценки достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий:

- проведение текущих фронтальных опросов по отдельным темам;

- защита отчетов по лабораторным темам;

- защита выполненных (в рамках самостоятельной работы) индивидуальных заданий;

- защита рефератов;

сдача экзамена по дисциплине.

2

Правовые и организационные основы охраны труда

3

Права и гарантии прав работников по охране труда

4

Государственное управление охраной труда

5

Основы санитарии и гигиены учебного процесса

6

Основы производственной санитарии в строительстве

7

Производственное освещение

8

Основные мероприятия защиты от шума и вибраций

8.1

Исследование метеорологических условий и запыленности производственной среды

9

Основы безопасности труда

9.1

Организация обучения безопасности труда учащихся

10

Средства индивидуальной защиты и профилактики

10.1

Исследование средств индивидуальной защиты

11

Основы электробезопасности

12

Защита от электромагнитных полей и излучений

12.1

Меры оказания первой помощи пострадавшему от опасных и вредных факторов

13

Защита от статического и атмосферного электричества

14

Требования безопасности при выполнении строительных работ

14.1

Составление инструкций по охране труда

14.2

Безопасная организация строительной площадки

15

Основы пожарной безопасности и средства пожаротушения

15.1

Изучение конструкции огнетушительных средств и правил их эксплуатации

16

Основные мероприятия пожарной безопасности

 

 

 

 

 

 

ОСНОВЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ

(2 зачетных единицы, 77 часов) 

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательн6ой программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение»

Цель, задачи, компетенции

Цель: формирование у специалиста правильного подхода к постановке и решению проблемы эффективного использования топливно-энергетических ресурсов (ТЭР) на основе мирового опыта и государственной политики в области энергосбережения.

Задачи: ознакомить студентов с:

- источниками энергии; вопросами производства, распределения и потребления энергии; экономики энергетики; экологическим аспектам энергосбережения;

- вопросами организации и управления энергосбережением и повышения  энергоэффективности на производстве путем внедрения энергетического менеджмента, оценки эффективности инвестиций в энергосберегающие мероприятия на основе анализа затрат;

- основными энергосберегающими процессами, технологиями, установками и аппаратами, применяемыми в промышленности и энергетике, в том числе на объектах энергетики народного хозяйства;

- мировыми и государственными показателями, программами и мероприятиями по эффективному использования энергетических ресурсов;

- приоритетными направлениями энергосбережения по различным отраслям народного хозяйства.

Компетенции:

академические:

– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

– АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

– АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

– АК-4. Уметь работать самостоятельно.

– АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

– АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

– АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни;

социально-личностные:

– СЛК-4. Владеть навыками здоровьесбережения.

Структура учебной дисциплины (модуля)

2 зачетных единицы. Всего 77 часов, из них 28 аудиторных: 14 часов лекций и 14 часов практических занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1

Организация управления энергосбережением в Республике Беларусь. Нормативно-законодательная база в сфере энергосбережения.

Методы: рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с текстом, демонстрация наглядных пособий, компьютерных презентаций, видеороликов, наблюдения, практические работы.

Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оценка компетенций студентов осуществляется по следующим критериям: не зачтено,   зачтено.

Для оценки достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий:

- проведение текущих фронтальных опросов по отдельным темам;

- защита отчетов по практическим темам;

- защита выполненных (в рамках самостоятельной работы) индивидуальных заданий;

- защита рефератов;

сдача зачета по дисциплине.

2

Способы получения, транспортирования и использования энергии.

2.1

Исследование сравнительных характеристик электрических источников света.

3

Методы и способы использования энергии солнца,  ветра, гидроресурсов.

3.1

Прямое преобразование солнечной энергии в электрическую. Исследование фотоэлектрического преобразователя энергии – солнечного модуля.

3.2

Изучение работы гелиоводоподогревателя.

4

Использование энергии биомассы, твердых бытовых отходов

5

Вторичные энергетические ресурсы.

5.1

Цикл теплового насоса.

6

Учет и регулирование потребления энергоресурсов.

6.1

Изучение потерь энергии при транспортировании жидкостей и газов по трубопроводу.

7

Энергосбережение в промышленности. Энергосбережение в зданиях и сооружениях. Энергосбережение в быту.

7.1

Определение потерь тепла через ограждающие поверхности зданий (стены и окна).

7.2

Тепловые трубы.

8

Организация энергетического менеджмента на промышленном предприятии. Энергетический аудит. Разработка программы энергосбережения для промышленного  предприятия.

8.1

Определение эффективности рекуперативного теплообменника.

9

Экологические проблемы энергетики. Влияние использования возобновляемых источников энергии и местных  видов топлива на окружающую среду.

9.1

Изучение принципа преобразования энергии ветра в электрическую энергию.

 

 

 

 

 

 

Строительные машины и механизмы

(6,5 зачетных единиц, 246 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальности 1-08 01 01-05  Профессиональное обучение (строительство)

Цель, задачи, компетенции

Целью преподавания дисциплины является изучение области применения, принципов работы, конструктивных особенностей и технико-эксплуатационных показателей строительных машин. Задачи изучения дисциплины вытекают из требований к знаниям, умениям и навыкам, предъявляемым педагогам-инженерам.

Компетенции: а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач. – АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом. – АК-3. Владеть исследовательскими навыками. – АК-4. Уметь работать самостоятельно. – АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью). – АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем. – АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

  1. 1.1.1.ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.
  2. 2.2.2.ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.
  3. 3.3.3.ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.
  4. 4.4.4.ПК-33. Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий.
  5. 5.5.5.ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения.
  6. 6.6.6.ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

Структура учебной дисциплины (модуля)

6,5 зачетных единиц. Всего 246 часа, из них 102 аудиторных: 56 часов лекций, 30 часов лабораторных работ, 16 часов практических работ, итоговые формы контроля – зачет, экзамен

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

«Строительные машины и механизмы» включают в себя следующие разделы: силовое оборудование и приводы строительных машин; трансмиссии и системы управления; конструктивные особенности, рабочие процессы и область применения используемых в строительстве машин и средств малой механизации.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Для оценки компетентности студента используется следующий диагностический инструментарий:

- устный опрос во время проведения лабораторных и практических занятий;

- защита выполненных  лабораторных, практических и расчетно-графических работ, предусмотренных учебным планом и индивидуальных заданий;

- проведение теоретических коллоквиумов;

- сдача зачета и экзамена по всему курсу.

Контроль качества усвоения знаний студентов осуществляется по модульно- рейтинговой технологии с использованием инструментальной компьютерной программы.


Эксплуатация и ремонт оборудования

(2 зачетные единицы, 99 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальности 1-08 01 01-05  Профессиональное обучение (строительство)

Цель, задачи, компетенции

Целью преподавания дисциплины является формирование у будущих инженеров-педагогов теоретических и практических навыков по эффективному управлению работоспособностью строительной техники в процессе ее использования, транспортирования и хранения. Задачи изучения дисциплины вытекают из требований к знаниям, умениям и навыкам, предъявляемым педагогам-инженерам.

Компетенции:

а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

– АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

– АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

– АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

– АК-4. Уметь работать самостоятельно.

– АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

– АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

– АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

-    ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.

-    ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.

-    ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.

-    ПК-33. Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий.

- ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения.

- ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

Структура учебной дисциплины (модуля)

2 зачетные единицы. Всего 99 часа, из них 42 аудиторных: 14 часов лекций, 14 часов лабораторных работ, 14 часов практических работ, итоговые формы контроля –экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

«Эксплуатация и ремонт оборудования» включает в себя следующие разделы: надежность машин и оборудования; трение и изнашивание деталей и рабочих органов машин и механизмов; организация, планирование и управление технического обслуживания и ремонта строительных машин; восстановление работоспособности деталей и узлов машин.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Для оценки компетентности студента используется следующий диагностический инструментарий:

- устный опрос во время проведения лабораторных и практических занятий;

- защита выполненных  лабораторных и практических работ, предусмотренных учебным планом и индивидуальных заданий;

- проведение теоретических коллоквиумов;

- сдача экзамена по всему курсу.

Контроль качества усвоения знаний студентов осуществляется по модульно- рейтинговой технологии с использованием инструментальной компьютерной программы.

 

 

Наладка, эксплуатация и ремонт оборудования

(4 зачетные единицы, 136 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной компонента УВО в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: формирование у будущих педагогов-инженеров теоретических и практических навыков по эффективному управлению надежностью машиностроительного оборудования.

Компетенции:

Осуществлять рационализаторскую и изобретательскую деятельность в составе коллектива специалистов или самостоятельно.

В составе группы специалистов или самостоятельно выполнять технико-экономическое обоснование проекта, исходя из условия обеспечения требуемых показателей работы предприятия или его подразделения.

Анализировать и обобщать научный и производственный опыт в области технологии машиностроения, управления и обеспечения качества, проектирования механосборочных цехов технологической оснастки, представлять его в виде, удобном для передачи этой информации процессе обучения.

Используя данные о состоянии оборудования и оснастки, условиях их функционирования, компетенции и состояния дисциплины персонала обеспечить требуемые технико-экономические показатели механосборочного производства с помощью современных технико-организационных мероприятий.

Использовать современные методы и средства повышения качества и производительности проектирования технологических процессов.

На основе разработанных или модернизированных технологических процессов, готовить технические задания на проектирование или модернизацию оборудования, оснастки, средств автоматизации и контроля.

Разрабатывать технологические процессы изготовления и модернизации оборудования и оснастки, руководить организацией и реализацией этих процессов, обеспечивать их требуемые технико-экономические показатели.

Постоянно совершенствовать технологические процессы механической обработки сборки машин, изготовления и ремонта оборудования и оснастки с целью повышения качества продукции, снижения ее стоимости, роста производительности труда, обеспечения безопасности работающих и окружающей среды, экономии ресурсов.

Структура учебной дисциплины (модуля)

4 зачетные единицы. Всего 136 часов, из них 48 аудиторных: 32 часов лекций и 16 часов лабораторных занятий; курсовая работа; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Значение проблемы надежности для современных машин

2 Формирование оптимального качества оборудования

3 Техническое состояние оборудования и его изменение в процессе эксплуатации

4 Основные законы надежности, показатели надежности и методы их оценки.

5 Трение и изнашивание деталей и рабочих органов машин. 6 Виды и основные закономерности изнашивания.

7 Предельные и допустимые износы деталей и механизмов машин. 8 Диагностика металлорежущих станков и автоматического оборудования. 9 Наладка технологического оборудования. 10 Организация технического обслуживания и ремонта оборудования на предприятиях. 11 Производственный процесс ремонта машин. 12 Восстановление работоспособности деталей и узлов оборудования. 13 Основы проектирования техпроцессов восстановления работоспособности деталей оборудования

Методы:

  1. 1.1.1.Объяснительный;
  2. 2.2.2.Иллюстративный;
  3. 3.3.3.Проблемный;
  4. 4.4.4.Частично-поисковый;
  5. 5.5.5.Исследовательский.

Формы:

1. Лекция-визуализация, лекция-беседа;

2. Лабораторные работы;

3. Курсовое проектирование.

1. Устный зачет;

2. Контрольные срезы;

3. Отчеты по лабораторным работам с их устной защитой;

4. Курсовая работа с устной защитой;

5. Электронные тесты.

 

 

 

 


ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ

(9 зачетных единиц, 360 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: получение студентами систематизированных знаний и практических навыков проектирования технологических процессов изготовления машин и в умении применять их в повседневной творческой деятельности будущего педагога-инженера.

Компетенции:

Организовывать контроль состояния оборудования и оснастки, планировать проведение осмотров и ремонтов оборудования и оснастки.

Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий.

Выполнять исследования новых и усовершенствованных методов, процессе оборудования, оснастки для механосборочных работ с целью оценки их работоспособности эффективности при достижении требуемых технико-экономических показателей изучаемых объектов.

Анализировать проблемы отрасли, перспективы и направления развит производственно-технической базы и отрасли в целом.

В составе группы специалистов или самостоятельно выполнять технико-экономическое обоснование проекта, исходя из условия обеспечения требуемых показателей работы предприятия или его подразделения.

Разрабатывать новые и совершенствовать действующие технологические процессов механической обработки и используемые при этом оборудование и оснастку.

Разрабатывать технологическую документацию, принимать участие в создании стандартов и нормативов.

Оценивать качество процессов механообработки и сборки, разрабатывать мероприятия по его обеспечению в условиях действующего производства.

Проектировать новые и модернизировать действующие технологические процессы механической обработки деталей и сборки машин, обеспечивающие требуемые технико-экономические показатели этих процессов.

Использовать современные методы и средства повышения качества и производительности проектирования технологических процессов.

На основе разработанных или модернизированных технологических процессов готовить технические задания на проектирование или модернизацию оборудования, оснастки, средств автоматизации и контроля.

Разрабатывать технологические процессы изготовления и модернизации оборудования и оснастки, руководить организацией и реализацией этих процессов, обеспечивая их требуемые технико-экономические показатели.

Постоянно совершенствовать технологические процессы механической обработки сборки машин, изготовления и ремонта оборудования и оснастки с целью повышения качества продукции, снижения ее стоимости, роста производительности труда, обеспечения безопасности работающих и окружающей среды, экономии ресурсов.

Структура учебной дисциплины (модуля)

9 зачетных единиц. Всего 360 часов, из них 106 аудиторных: 50 часов лекций, 16 часов практических занятий и 40 часов лабораторных занятий; курсовой проект; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1. Значение и история машиностроения, основные понятия и определения в технологии машиностроения.

2. Технологичность конструкции машиностроительных изделий. 3. Основы базирования и базы в машиностроении.

4. Качество поверхностей деталей машин. 5. Понятие о точности в машиностроении.

6. Построение и расчеты технологических размерных цепей.  7. Общие положения и задачи, решаемые при проектировании технологических процессов.

8. Основные этапы проектирования единичного технологического процесса.  9. Технико-экономическая эффективность технологических процессов.

10. Технология изготовления корпусных деталей

11. Технология изготовления валов

12. Технология изготовления втулок, дисков и зубчатых колес. 13. Технологии изготовления деталей, имеющих фасонные и сложные поверхности.

14. Технология изготовления рычагов и вилок.

15. Основы проектирования сборочных процессов.

16. Прогрессивные и наукоемкие технологические методы изготовления деталей машин и перспективные направления дальнейшего развития технологии машиностроения

Методы:

  1. 1.1.1.Объяснительный;
  2. 1.1.2.Иллюстративный;
  3. 2.2.3.Проблемный;
  4. 3.3.4.Частично-поисковый;
  5. 4.4.5.Исследовательский.

Формы:

1. Лекция-визуализация, лекция-беседа;

2. Лабораторные работы;

3. Практические работы;

3. Курсовое проектирование.

1. Устный экзамен;

2. Контрольные срезы и коллоквиумы;

3. Отчеты по лабораторным работам с их устной защитой;

4. Отчеты по практическим работам с их устной защитой;

5. Курсовой проект с устной защитой;

6. Электронные тесты.

 

 

 

 

 

Теория резания и режущий инструмент

(8 зачетных единиц, 296 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель:

получение необходимых знаний и навыков по расчету и проектированию нестандартных режущих инструментов, обоснованному выбору или проектированию специальных инструментов, необходимых для оснащения автоматизированных производств; изучению основ теории резания; конструкционных и инструментальных материалов, кинематики резания, конструкции и геометрии резцов; процесса образования стружки; силовых факторов при резании; теплоты и температуры в зоне резания; износ и разрушение лезвий металлорежущих инструментов; стойкость инструмента и скорость резания; методики назначения режимов резания при обработке; виды механической обработки резанием и применяемый режущий инструмент, среди которых сверление, зенкерование, развертывание, фрезерование, прошивание и протягивание, методы резьбообразования и зубобразования, абразивная обработка и применяемый при этих видах режущий инструмент.

Компетенции:

Разрабатывать конструкции и создавать чертежи приспособлений к металлорежущим станкам и сборным механизмам, режущего, сборочного, вспомогательного и измерительного инструментов, используемых в механосборочных цехах машиностроительных предприятий, выполнять необходимые расчеты этой оснастки.

Разрабатывать новые и совершенствовать действующие технологические процессы механической обработки и используемые при этом оборудование и оснастку.

Осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным педагогическим технологиям.

Определять цели инноваций и способы их достижения.

Работать с научной, технической и патентной литературой.

Оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудований и технологий.

Структура учебной дисциплины (модуля)

8 зачетных единиц. Всего 296 часов, из них 126 аудиторных: 78 часов лекций и 48 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1 Конструкционные материалы и их обрабатываемость. Инструментальные материалы. 2 Кинематика резания. 3 Конструкция и геометрия резцов. 4 Технологические и физические параметры резания. Сечение среза и шероховатости обработанной поверхности. 5 Процессы стружко- и наростообразования, усадка стружки и упрочнение обработанной поверхности.

6 Силы резания при обработке резцами. 7 Теплота и температура в зоне резания. 8 Износ и разрушение лезвий резца. 9 Стойкость инструмента и скорость резания. 10 Методика назначения режимов резания при обработке резцами. 11 Обработка резцами. 12 Сверление, зенкерование и развертывание. Осевой инструмент. 13 Фрезерование и фрезы. 14 Прошивание и протягивание. Внутренние и наружные протяжки. 15 Резьбообразование и резьбообразующий инструмент. 16 Зубообразование и зубообразующий инструмент. 17 Абразивная обработка и абразивный инструмент.

Методы:

  1. 1.1.1.Объяснительный;
    1. 1.1.2.Иллюстративный;
    2. 2.2.3.Проблемный;
    3. 3.3.4.Частично-поисковый;
    4. 4.4.5.Исследовательский.

Формы:

1. Лекция-визуализация, лекция-беседа;

2. Лабораторные работы

1. Устный экзамен;

2. Контрольные срезы и коллоквиумы;

3. Отчеты по лабораторным работам с их устной защитой;

4. Электронные тесты.

 

 

 

 

 

Прогрессивные технологии обработки машиностроительных материалов

(3 зачетные единицы, 110 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной компонента УВО в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: формирование знаний, умений и навыков в области передовых технологий обработки машиностроительных материалов и поверхностей деталей машин.

Компетенции:

Осуществлять рационализаторскую и изобретательскую деятельность в составе коллектива специалистов или самостоятельно.

В составе группы специалистов или самостоятельно выполнять технико-экономическое обоснование проекта, исходя из условия обеспечения требуемых показателей работы предприятия или его подразделения.

Разрабатывать новые и совершенствовать действующие технологические процессов механической обработки и используемые при этом оборудование и оснастку.

Используя данные о состоянии оборудования и оснастки, условиях их функционирования, компетенции и состояния дисциплины персонала обеспечить требуемые технико-экономические показатели механосборочного производства с помощью современных технико-организационных мероприятий.

Оценивать качество процессов механообработки и сборки, разрабатывать мероприятия по его обеспечению в условиях действующего производства.

Проектировать новые и модернизировать действующие технологические процессы механической обработки деталей и сборки машин, обеспечивающие требуемые технико-экономические показатели этих процессов.

Использовать современные методы и средства повышения качества и производительности проектирования технологических процессов.

На основе разработанных или модернизированных технологических процессов готовить технические задания на проектирование или модернизацию оборудования, оснастки, средств автоматизации и контроля.

Разрабатывать технологические процессы изготовления и модернизации оборудования и оснастки, руководить организацией и реализацией этих процессов, обеспечивая их требуемые технико-экономические показатели.

Постоянно совершенствовать технологические процессы механической обработки сборки машин, изготовления и ремонта оборудования и оснастки с целью повышения качества продукции, снижения ее стоимости, роста производительности труда, обеспечения безопасности работающих и окружающей среды, экономии ресурсов.

Структура учебной дисциплины (модуля)

3 зачетные единицы. Всего 110 часов, из них 62 аудиторных: 46 часов лекций и 16 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1 Современные высокопроизводительные методы получения заготовок. 2 Сущность, особенности и способы чистовой обработки деталей давлением. 3 Современные методы обработки материалов, основанные на применении электрической энергии. 4 Плазменная обработка. 
5 Комбинированные технологии механической обработки. 
6 Гидроструйная технология. 7 Применение высокопроизводительных режущих инструментов для механической обработки деталей машин. 8 Современные методы чистовой и отделочной обработки.

9 Защитные покрытия и упрочнение деталей машин.

Методы:

  1. 1.1.1.Объяснительный;
    1. 1.1.2.Иллюстративный;
    2. 2.2.3.Проблемный;
    3. 3.3.4.Частично-поисковый;
    4. 4.4.5.Исследовательский.

Формы:

1. Лекция-визуализация, лекция-беседа;

2. Лабораторные работы

1. Устный зачет;

2. Контрольные срезы;

3. Отчеты по лабораторным работам с их устной защитой;

4. Электронные тесты.

 

 

 

 

 


Технологическая оснастка

(6 зачетных единиц, 208 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель:

обеспечение будущего педагога - инженера необходимой профессиональной подготовкой, которая позволит успешно решать практические задачи по проектированию технологического оснащения машиностроительного производства на базе сформированной системы профессиональных знаний теоретических основ и методики проектирования технологической оснастки.

Компетенции:

Организовывать контроль состояния оборудования и оснастки, планировать проведение осмотров  и ремонтов оборудования и оснастки.

Разрабатывать конструкции и создавать чертежи приспособлений к металлорежущим станкам и станочным механизмам, режущего, сборочного, вспомогательного и измерительного инструментов, используемых в механосборочных цехах машиностроительных предприятий, выполнять необходимые расчеты этой оснастки.

Разрабатывать новые и совершенствовать действующие технологические процессы механической обработки и используемые при этом оборудование и оснастку.

Анализировать и улучшать технологичность разработанных или улучшенных конструкций оборудования и оснастки для механосборочных работ.

Анализировать и обобщать  научный и производственный опыт в области технологии машиностроения, управления и обеспечения качества, проектирования механосборочных цехов, технологической оснастки, представлять ее в виде, удобном для передачи этой информации в процессе обучения.

Проектировать новые и модернизировать действующие технологические процессы механической обработки деталей и сборки машин, обеспечивающие требуемые технико-экономические показатели этих процессов.

Использовать современные методы и средства повышения качества и производительности проектирования технологических процессов.

На основе разработанных или модернизированных технологических процессов готовить технические задания на проектирование или модернизацию оборудования, оснастки, средств автоматизации и контроля.

Разрабатывать технологические процессы изготовления и модернизации оборудования и оснастки, руководить организацией и реализацией этих процессов, обеспечивать их требуемое технико-экономические показатели.

Постоянно совершенствовать технологические процессы механической обработки и сборки машин, изготовления и ремонта оборудования и оснастки с целью повышения качества продукции, снижения ее стоимости, роста производительности труда, обеспечения безопасности работающих и окружающей среды, экономии ресурсов.

Работать с научной, технической и патентной литературой.

Оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудований и технологий.

Структура учебной дисциплины (модуля)

6 зачетных единиц. Всего 208 часов, из них 56 аудиторных: 42 часа лекций и 14 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1. Основные понятия и определения технологической оснастки. 2. Приспособления для крепления и фиксации режущего инструмента. 3.Базирование заготовок. 4. Установка заготовок. 5. Установочные и опорные элементы приспособлений. 6.Зажимные элементы и механизмы приспособлений. 7. Элементы приспособлений для определения положения и направления инструментов.

8. Корпуса приспособлений, делительные устройства и вспомогательные элементы и механизмы. 9. Силовые приводы и устройства приспособлений. 10. Типы и конструктивные особенности приспособлений для станков различных групп. 11. Методика проектирования и расчета станочных приспособлений. 12. Способы установки и точного расположения приспособлений на станках. 
13. Приспособления и вспомогательный инструмент для станков с ЧПУ, автоматических линий и ГАП. 
14. Автоматизация приспособлений. 15. Контрольные приспособления.

Методы:

  1. 1.1.1.Объяснительный;
    1. 1.1.2.Иллюстративный;
    2. 2.2.3.Проблемный;
    3. 3.3.4.Частично-поисковый;
    4. 4.4.5.Исследовательский.

Формы:

1. Лекция-визуализация, лекция-беседа;

2. Лабораторные работы;

3. Курсовое проектирование.

1. Устный экзамен;

2. Контрольные срезы и коллоквиумы;

3. Отчеты по лабораторным работам с их устной защитой;

4. Курсовой проект с устной защитой;

5. Электронные тесты.

 

 

 

 

 

 

Производственное обучение

(8 зачетных единиц, 320 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель:

формирование у студентов основ рабочей квалификации, необходимых для успешной работы по окончании вуза в качестве мастеров производственного обучения и преподавателей общетехнических дисциплин в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования в Республике Беларусь.

Компетенции:

Формировать профессиональные знания, умения и навыки у обучающихся, обеспечивать их профессиональное, социальное и личностное развитие.

Организовывать контроль состояния оборудования и оснастки, планировать проведение осмотров и ремонт оборудования и оснастки.

Соблюдать правила и нормы охраны труда, пожарной и экологической безопасности, контролировать и принимать меры к обеспечению правил техники безопасности и противопожарной безопасности на вверенном участке работы, обучать персонал приемам безопасной работы.

Выполнять все работы, предусмотренные квалификационной характеристикой слесаря механосборочных работ с соблюдением технических требований и норм времени.

Структура учебной дисциплины (модуля)

8 зачетных единиц. Всего 320 часов, из них 48 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

  1. 1.1.1.Охрана труда и пожарная безопасность в слесарных мастерских. Освоение приемов работы с контрольно-измерительным инструментом. Плоскостная и пространственная разметка. Рубка, правка, гибка металла. Резка металла.  Опиливание металла. Сверление, зенкование, зенкерование и развертывание отверстий. Нарезание резьбы. Распиливание и припасовка. Шабрение. Притирка и доводка. Выполнение слесарно-сборочных работ.

Методы:

  1. 1.1.1.Объяснительный;
    1. 1.1.2.Иллюстративный;
    2. 2.2.3.Проблемный;
    3. 3.3.4.Частично-поисковый;
    4. 4.4.5.Исследовательский.

Формы:

1. Лабораторные работы;

2. Учебные элементы (модульное обучение).

1. Устный зачет;

2. Контрольные срезы;

3. Отчеты по лабораторным работам с их устной защитой;

4. Отчеты по учебным элементам;

5. Электронные тесты.

 

 

 

 

 

Производственное обучение

(8 зачетных единиц, 320 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (строительство)»

Цель, задачи, компетенции

Цель:

формирование у студентов основ рабочей квалификации, необходимых для успешной работы по окончании вуза в качестве мастеров производственного обучения и преподавателей общетехнических дисциплин в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования в Республике Беларусь.

Компетенции:

Формировать профессиональные знания, умения и навыки у обучающихся, обеспечивать их профессиональное, социальное и личностное развитие.

Организовывать контроль состояния оборудования и оснастки, планировать проведение осмотров и ремонт оборудования и оснастки.

Соблюдать правила и нормы охраны труда, пожарной и экологической безопасности, контролировать и принимать меры к обеспечению правил техники безопасности и противопожарной безопасности на вверенном участке работы, обучать персонал приемам безопасной работы.

Выполнять все работы, предусмотренные квалификационной характеристикой каменщика с соблюдением технических требований и норм времени.

Структура учебной дисциплины (модуля)

8 зачетных единиц. Всего 320 часов, из них 210 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1 Охрана труда, пожарная безопасность в учебной мастерской. 2 Приготовление растворов. 3 Кирпичная кладка по однорядной (цепной) системе перевязки швов.

4 Кирпичная кладка по многорядной системе перевязки швов. 5 Кирпичная кладка по трехрядной системе перевязки швов. 6 Кладка из керамических пустотелых камней.

7 Кладка стен из искусственных и природных камней.

8 Кладка из силикатных камней. 9 Декоративная кладка стен. 10 Кладка бутовых фундаментов с устройством гидроизоляции. 11 Комплексные работы.

Методы:

  1. 1.1.1.Объяснительный;
  2. 2.2.2.Иллюстративный;
  3. 3.3.3.Проблемный;
  4. 4.4.4.Частично-поисковый;
  5. 5.5.5.Исследовательский.

Формы:

1. Лабораторные работы.

1. Устный зачет;

2. Контрольные срезы;

3. Отчеты по лабораторным работам с их устной защитой;

4. Электронные тесты.

 

 

 

 

 

Химия

(2 зачетные единицы, 138 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 
1 ступени по специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)»

Цель, задачи, компетенции

Целью преподавания дисциплины «Химия» является формирование у будущего педагога-инженера знаний и умений, позволяющих ориентироваться в вопросах, возникающих в процессе подготовки по специальным и общетехническим дисциплинам. «Химия» способствует дополнению и углублению знаний по этим дисциплинам.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «Химия» входят следующие.

а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

-        АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

-        АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

-        АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

-        АК-4. Уметь работать самостоятельно.

-        АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

-        АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

-        АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Социально-личностные, в соответствии с которыми специалист должен

-           CЛK-5. Быть способным к критике и самокритике.

-           CЛK-6. Уметь работать в команде.

в) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

- ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.

- ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.

- ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.

- ПК-174. Осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным педагогическим технологиям.

- ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения.

- ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

Структура учебной дисциплины (модуля)

2 зачетные единицы. Всего 138 часов, из них 72 аудиторных: 54 часа лекций и 18 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Вспомогательный раздел

Теоретический раздел

Практический раздел

Раздел контроля знаний

Лекции

Лабораторные занятия

Практические занятия

 

Коллоквиум

Тестирование

Контрольная работа

Экзамен

 

 

 

 

 

Строительные материалы и изделия

(1 зачетная единица, 74 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени по специальности 1-08 01 01-05 «Профессиональное обучение (строительство)»

Цель, задачи, компетенции

Целью преподавания дисциплины «Строительные материалы и изделия» является обеспечение общей фундаментальной подготовки педагогов-инженеров строительного профиля, которая служит базой для изучения профилирующих дисциплин: архитектуры, железобетонных и других конструкций, технологии строительного производства, экономики и организации строительства.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «Строительные материалы и изделия» входят следующие.

а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

-        АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

-        АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

-        АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

-        АК-4. Уметь работать самостоятельно.

-        АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

-        АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

-        АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Социально-личностные, в соответствии с которыми специалист должен

-           CЛK-5. Быть способным к критике и самокритике, CЛK-6. Уметь работать в команде.

в) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

- ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.

- ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.

- ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.

- ПК-33. Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий.

- ПК-75. Определять актуальные направления научных исследований в области строительства с целью внедрения в практику эффективных строительных материалов, конструкций и технологий.

- ПК-174. Осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным педагогическим технологиям.

- ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения. ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

Структура учебной дисциплины (модуля)

1 зачетная единица. Всего 74 часа, из них 52 аудиторных: 36 часов лекций и 18 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Вспомогательный раздел. Теоретический раздел. Практический раздел. Раздел контроля знаний

Лекции. Практические занятия. Лабораторные занятия

Коллоквиум. Тестирование. Зачет.

 

 

 

 

Основы архитектуры

(1 зачетная единица, 92 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени по специальности 1-08 01 01-05 «Профессиональное обучение (строительство)»

Цель, задачи, компетенции

Целью преподавания дисциплины «Основы архитектуры» является формирование основополагающих знаний о классификации зданий; об объемно-планировочных и конструктивных элементах зданий и требованиях, предъявляемых к ним; об основных конструкциях зданий и сооружений, а также умений и навыков в области теории и практики архитектурно-строительного проектирования гражданских, промышленных зданий и сооружений.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «Основы архитектуры» входят следующие.

а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

-        АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач. АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом. АК-3. Владеть исследовательскими навыками. АК-4. Уметь работать самостоятельно. АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью). АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем. АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Социально-личностные, в соответствии с которыми специалист должен

-        CЛK-5. Быть способным к критике и самокритике. CЛK-6. Уметь работать в команде.

в) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

- ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций. ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач. ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения. ПК-33. Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий. ПК-70. Проектировать конструктивные схемы зданий и сооружений различно функционального назначения в составе группы специалистов или самостоятельно. ПК-72. Выполнять расчеты и конструирование строительных конструкций с использованием  методов автоматизированного проектирования. ПК-75. Определять актуальные направления научных исследований в области строительства с целью внедрения в практику эффективных строительных материалов, конструкций и технологий. ПК-174. Осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным педагогическим технологиям. ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения. ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

Структура учебной дисциплины (модуля)

1 зачетная единица. Всего 92 часа, из них 50 аудиторных: 34 часов лекций и 16 часов практических занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Вспомогательный раздел

Теоретический раздел

Практический раздел

Раздел контроля знаний

Лекции

Практические занятия

Лабораторные занятия

Коллоквиум

Тестирование

Зачет

 

 

 

 

Прогрессивные технологии получения строительных материалов

(1 зачетная единица, 64 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент по выбору студентов) в образовательной программе
 1 ступени по специальности 1-08 01 01-05 «Профессиональное обучение (строительство)»

Цель, задачи, компетенции

Целью преподавания дисциплины «Прогрессивные технологии получения строительных материалов» является обеспечение общей профессиональной подготовки педагогов-инженеров строительного профиля, которая служит базой для изучения профилирующих дисциплин: архитектуры, железобетонных и других конструкций, технологии строительного производства, экономики и организации строительства.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «Прогрессивные технологии получения строительных материалов» входят следующие.

а) Академические, в соответствии с которыми специалист должен:

-        АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач. АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом. АК-3. Владеть исследовательскими навыками. АК-4. Уметь работать самостоятельно. АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью). АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем. АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

б) Социально-личностные, в соответствии с которыми специалист должен

-           CЛK-5. Быть способным к критике и самокритике.  CЛK-6. Уметь работать в команде.

в) Профессиональные, в соответствии с которыми специалист должен:

- ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.

- ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.

- ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.

- ПК-33. Анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий.

- ПК-75. Определять актуальные направления научных исследований в области строительства с целью внедрения в практику эффективных строительных материалов, конструкций и технологий.

- ПК-174. Осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным педагогическим технологиям.

- ПК-175. Определять цели инноваций и способы их достижения.

- ПК-176. Работать с научной, технической и патентной литературой.

Структура учебной дисциплины (модуля)

1 зачетная единица. Всего 64 часа, из них 32 аудиторных: 16 часов лекций и 16 часов практических занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Вспомогательный раздел

Теоретический раздел

Практический раздел

Раздел контроля знаний

Лекции

Практические занятия

Зачет

 

 

 

 

Методика воспитательной работы в учреждениях профессионального образования

(1 зачетная единица, 80 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент)

 

Цель, задачи, компетенции

Целью дисциплины является обеспечение более углубленной подготовки инженеров-педагогов в неурочной воспитательной работе.

Задачи дисциплины:

-         познакомить студентов с научными основами профессиональной деятельности инженера0-педагога в процессе воспитательной работе с учащимися;

-         помочь изучить особенности организации воспитательного процесса  профессиональном учебном заведении;

-         отразить специфику воспитательной работы мастера производственного обучения, классного руководителя.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «МПО и СД» входят следующие:

Академические: АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-/8, АК-9.

 Социально-личностные: CЛK-2, CЛK-3, CЛK-5, CЛK-6.

Профессиональные: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7.

Структура учебной дисциплины (модуля)

Всего 80 часов, из них 36 аудиторных: 18 часов лекций, 18 часов практических занятий; итоговая форма контроля – зачет одном семестре.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина «МВР в УПО» в соответствии со стандартом образования обеспечивает специальную подготовку инженеров-педагогов к организации воспитательной работы в ПТУЗ.

  1. 1.1.1.Лекции.
  2. 2.2.2.Практические занятия.
  3. 3.3.3.Консультации.

1.Зачет 5 семестр.

 

 

 

 

 

 

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

(4 зач. едениц, 150 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) специальности «Профессиональное облучение (строительство)»

Цель, задачи, компетенции

Целью является изучение основных вопросом, связанных с методикой проектирования учебных занятий дисциплин общепрофессионального и специального циклов.

Задачами изучения дисциплины являются:

-         сформировать понятия о современных концепциях профессионального образования;

-         раскрыть содержания и особенности инженера-педагога;

-         сформировать алгоритм действий по проектированию учебных занятий;

-         привить потребность сознательно руководствоваться принципами обучения и воспитания;

-         показать необходимость использования в работе позитивного педагогического опыта.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «МПО и СД» входят следующие:

Академические: АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-/8, АК-9.

 Социально-личностные: CЛK-2, CЛK-3, CЛK-5, CЛK-6.

Профессиональные: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7.

Структура учебной дисциплины (модуля)

Всего 150 часов, из них 72 аудиторных: 42 часов лекций,30 часов практических занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина «МПО и СД» в соответствии со стандартом образования обеспечивает специальную подготовку инженеров-педагогов к организации воспитательной работы в ПТУЗ

  1. 1.1.1.Лекции.
  2. 2.2.2.Практические занятия
  3. 3.3.3.Коллоквиум.
  4. 4.4.4.Консультации.

1.Экзамен 8 семестр.

 

 

 

 

 

  

Методика производственного обучения

(1 зачетная единица, 144 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) специальности «Профессиональное облучение (строительство)»

Цель, задачи, компетенции

Целью является приобретение знаний по организации профессиональной подготовке и умению проектирования учебных занятий дисциплин профессионально-технического цикла при обучении строительным специальностям, ознакомление с принципами организации учебно-производственной среды.

Задачи:

-         сформировать понятие о содержании и современных концепциях профессионального образования;

-         раскрыть содержание и особенности профессиональной деятельности профессии педагога при осуществлении профессиональной подготовки учащихся ПТУЗ;

-         сформировать алгоритм действий по проектированию и проведению различных видов учебных занятий;

-         развития технического мышления, точного и координированного движения рук, устойчивости вестибулярного аппарата;

-         привить потребность сознательно руководствоваться принципами обучения и воспитания при подготовке квалифицированных рабочих строительного производства.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «Металлические конструкции» входят следующие:

Академические: АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-9.

 Социально-личностные: CЛK-2, CЛK-3, CЛK-5.

Профессиональные: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,

ПК-11, ПК-12, ПК-14, ПК-15, ПК-178.

Структура учебной дисциплины (модуля)

Всего 144 часов, из них 60 аудиторных: 30 часов лекций,16 часов лабораторных и 14 часов практических занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина «МПО» в соответствии со стандартом образования обеспечивает специальную подготовку инженеров-педагогов к организации воспитательной работы в ПТУЗ

  1. 1.1.1.Лекции.
  2. 2.2.2.Лабораторные
  3. 3.3.3.Практические занятия
  4. 4.4.4.Консультации.

1.Экзамен 7 семестр.

 

 

 

 

 

Организационно методические основы профессионального обучения

(1 зачетная единица, 90 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент)

 

Цель, задачи, компетенции

Целью является формирование у студентов организационно методических знаний применительно к дидактическому процессу в профессиональных учебных заведениях.

Задачами изучения дисциплины являются:

-         формирование у студентов понятийно-терминологического аппарата методики профессионального обучения;

-         формирование знаний о назначении учебно-программной документации;

-         формирование практических умений применения учебно-программных документаций  организации учебно-воспитательного процесса;

-         формирование системы знаний по обоснованию и бору организационных форм и выбору обучения в зависимости от профессии, контингента обучаемых, целей, особенностей учебного материала;

-         формирование знаний о методической работе как целостной системе в учебных заведениях.

В соответствии с образовательным стандартом высшего образования в состав компетенций специалиста по дисциплине «ОМО-ПО» входят следующие:

Академические: АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7, АК-/8, АК-9.

 Социально-личностные: CЛK-2, CЛK-3, CЛK-5, CЛK-6.

Профессиональные: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7.

Структура учебной дисциплины (модуля)

Всего 90 часов, из них 54 аудиторных: 36 часов лекций,18 часов практических занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Дисциплина «ОМО-ПО» в соответствии со стандартом образования обеспечивает специальную подготовку инженеров-педагогов к организации воспитательной работы в ПТУЗ

  1. 1.1.1.Лекции.
  2. 2.2.2.Практические занятия
  3. 3.3.3.Консультации.

1.зачет 7 семестр.

 

 

 

 

 

 

ОХРАНА ТРУДА

(3 зачетные единицы, 120 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной в образовательн6ой программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (машиностроение)»

Цель, задачи, компетенции

Цель: обеспечение личной безопасности студентов в процессе их обучения, прохождения учебной и производственной практик; приобретение необходимых основ знаний по охране труда, необходимых педагогу для обучения и воспитания учащихся.

Компетенции:

а) академические: АК-1; АК-2; АК-3; АК-4; АК-6; АК-9.

б) социально-личностные: СЛК-1;  CЛK-3; СЛК-4; CЛK-5; CЛK-6.

в) профессиональные: ПK-13; ПК-17; ПК-19; ПК-24; ПК-25; ПК-27.

Структура учебной дисциплины (модуля)

3 зачетные единицы. Всего 120 часов, из них 54 аудиторных: 32 часа лекций и 22 часа лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1. Правовые и организационные основы охраны труда

Основы безопасности трудовой деятельности

4 Охрана труда в системе профтехобразования

5 Основы санитарии и гигиены учебного процесса

6 Основы производственной санитарии в машиностроении

7 Системы освещения

8  Защита от вибрации

9 Защита от шума, ультра- и инфразвука

10 Основы электробезопасности

11 Методы и средства обеспечения электробезопасности

12 Защита от электромагнитных полей и излучений

13 Общие требования безопасности труда

14 Обеспечение безопасности производственных процессов

15 Основы пожарной безопасности

16 Способы и средства пожаротушения

           

 

Методы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, проблемные.

 

Формы: фронтальная

1. Экзамен.

2. Коллоквиум.

 

 

 

 

 


Методика преподавания общепрофессиональных и специальных дисциплин

(5 зачетных единиц, 148 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина вариативной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени по специальности «Профессиональное обучение (машиностроение)» в заочной форме получения высшего образования

Цель, задачи, компетенции

Цель: формирование профессионально-педагогических знаний, умений и первоначальных навыков по организации, планированию, и проведению занятий по общетехническим и специальным дисциплинам в профессионально-технических и средних специальных учебных заведениях.

Компетенции:

академические: АК – 1; АК – 2; АК – 3; АК – 4; АК – 5.

социально-личностные: СЛК – 1; СЛК – 2; СЛК – 3; СЛК – 4.

профессиональные: ПК -1; ПК – 2; ПК – 3; ПК – 5; ПК – 7; ПК – 8; ПК – 9; ПК – 10; ПК – 11; ПК – 12; ПК – 25;  ПК – 26.

Структура учебной дисциплины (модуля)

5 зачетных единиц. Всего 148 часов, из них 18 аудиторных: 10 часов лекций и 8 часов практических занятий; курсовая работа; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1. Планирование и проектирование в деятельности преподавателя общепрофессиональных и специальных дисциплин.

2. Формы организации теоретического обучения в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования.

3. Методы и средства обучения  общепрофессиональным и специальным дисциплинам.

 4. Комплексное методическое обеспечение учебного процесса.

5. Диагностика эффективности процесса обучения.

6. Технологии обучения в учебном процессе учреждения профессионального образования.

7. Содержание общепрофессиональных и специальных дисциплин.

8. Методика преподавания отдельных тем.

 

           

 

Методы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, проблемные.

 

Формы: фронтальная

1. Экзамен.

2. Коллоквиум.

 

 

 

 

 

Охрана труда

(3 зачетные единицы, 100 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 1 ступени, обеспечивающей получение квалификации специалиста с высшим образованием по специальности «Профессиональное обучение (агроинженерия)»

Цель, задачи, компетенции

Цель дисциплины: обеспечение студентов теоретическими знаниями, практическими навыками и умениями по обеспечению безопасности при осуществлении образовательного процесса в системе профтехобразования, при организации работ в сельскохозяйственной отрасли; развитие и закрепление академических, социально-личностных и профессиональных компетенций.

Задачи: освоение студентами системных знаний об охране труда; формирование специалистов, способных реализовать решения государственной политики в области охраны труда, направленные на улучшение условий труда, быта, снижения травматизма, заболеваемости, повышение работоспособности и производительности; овладение процедурами идентификации опасностей, оценки рисков и определения необходимых мер управления; приобретение навыков организации работы по охране труда, выработка у специалистов потребности к безусловному выполнению правовых, социально-экономических, технических, гигиенических и организационных мероприятий охраны труда и пожарной безопасности.

Компетенции:

АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

АК-4. Уметь работать самостоятельно.

АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

АК-7. Иметь навыки использования информационных технологий.

АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

СЛК-2, СЛК-3. Быть способным к социальному воздействию и межличностным коммуникациям.

СЛК-4. Владеть навыками здоровьесбережения.

СЛК-6. Уметь работать в команде.

ПК-13. Работать с нормативными и правовыми актами в сфере образования, трудового законодательства, охраны труда и пожарной безопасности.

ПК-19. Организовывать работы по оценке степени безопасности и эффективности труда исполнителей, качества процессов и выпускаемой продукции, удовлетворенности потребителей и персонала.

ПК-25. Использовать современные достижения науки и передовых технологий в области педагогики и профессионального образования для решения научно-педагогических проблем.

ПК-29. Участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций.

ПК-30. Разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач.

ПК-31. Организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения.

ПК-96. Соблюдать правила и нормы охраны труда, пожарной и экологической безопасности, контролировать и применять меры к обеспечению правил техники безопасности и противопожарной безопасности на вверенном участке работы, обучать персонал приемам безопасной работы.

Структура учебной дисциплины (модуля)

3 зачетные единицы. Всего 100 часов, из них 44 аудиторных: 30 часов лекций и 14 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1. Общие вопросы охраны труда.

1.1. Определение экономического ущерба от травматизма и заболеваемости, расчет эффективности мероприятий по охране труда.

2. Теоретические основы охраны труда.

3. Правовые и нормативные основы охраны труда.

4. Гарантии и права работающих граждан.

4.1. Исследование средств индивидуальной защиты.

4.2. Порядок обеспечения и расчет потребности средств индивидуальной защиты.

5. Организация работы по охране труда.

6. Контроль и надзор за безопасностью труда.

6.1 Организация безопасности труда.

7. Производственная санитария.

7.1. Исследование метеорологических условий и запыленности производственной среды.

8. Производственный шум, вибрация и излучение.

9. Производственное освещение.

9.1. Расчет освещения на рабочих местах.

10. Техника безопасности в полеводстве.

11. Техника безопасности в животноводстве.

12. Электробезопасность.

13. Основы пожарной безопасности.

14. Организация пожарной охраны в сельхозпредприятиях.

14.1. Изучение конструкций огнетушащих средств и правил их эксплуатации.

15. Доврачебная помощь пострадавшим.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

 

 

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

 

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

 

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

 

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

 

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

1. Устный опрос.

1.1. Устный опрос.

 

 

2. Устный опрос.

3. Устный опрос.

4. Устный опрос.

4.1 Тестирование.

4.2. Устный опрос.

 

5. Устный опрос.

6. Тестирование.

6.1. Тестирование.

7. Устный опрос.

7.1. Тестирование.

 

8. Устный опрос.

9. Устный опрос.

9.1. Тестирование.

10. Устный опрос.

11. Устный опрос.

12. Устный опрос.

13. Устный опрос.

14. Устный опрос.

 

14.1. Тестирование.

 

15. Устный опрос.

 

 

 

 


Основы животноводства

(3 зачетные единицы, 108 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени, обеспечивающей получение квалификации специалиста с высшим образованием по специальности «Профессиональное обучение (агроинженерия)»

Цель, задачи, компетенции

Цель дисциплины: формирование у студентов необходимого объема знаний, умений, навыков в освоении различных отраслей животноводства, технологии производства и переработки животноводческой продукции. Изучение продуктивных и племенных качеств сельскохозяйственных животных, отдельных видов и пород животных и птицы, методов работы с ними, путей повышения производства продукции наиболее эффективным путем.

После изучения дисциплины выпускник должен:

знать:

– основы анатомии, физиологии и содержания сельскохозяйственных животных;

– основы разведения сельскохозяйственных животных;

– новые технологии заготовки и использования кормов;

– пути снижения себестоимости продукции животноводства;

– потребность различных видов животных в питательных веществах;

– основы составления кормовых рационов;

– способы повышения качества кормов;

уметь:

– составлять кормовые рационы традиционными методами и с применением вычислительной техники;

– рассчитывать годовую потребность животных в кормах;

– уметь оценивать качество различных видов кормов;

– определять параметры микроклимата животноводческих помещений;

пользоваться научной и справочной литературой.

Компетенции:

академические:

– АК-1 – применение базовых научно-теоретических знаний для решения теоретических и практических задач;

– АК-2, АК-3 – владение системным и сравнительным анализом, исследовательскими навыками;

– АК-4 – умение работать самостоятельно, способность к креативности;

– АК-6 – владение междисциплинарным подходом при решении проблем, навыками использования технических устройств, управления информацией и работы с компьютером;

– АК-9 – умение учиться и повышать свою квалификацию в течение всей жизни;

социально-личностные:

– СЛК-1 – высокая гражданственность и патриотизм;

– СЛК-2, СЛК-3, СЛК-5, СЛК-6 – способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям, способность к критике и самокритике, умение работать в команде, быть способным к критике и самокритике;

профессиональные:

– ПК-29 – участвовать в работе научно-практических семинаров и конференций;

– ПК-30 – разрабатывать собственные подходы к решению научно-практических задач;

– ПК-31 – организовывать работу по подготовке рефератов, научных статей и заявок изобретения;

– ПК-33 – анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий;

– ПК-143 – применять технологическое оборудование, приспособления и инструменты, приемы и методы выполнения работ в отрасли.

Структура учебной дисциплины (модуля)

3 зачетные единицы. Всего 108 часов, из них 42 аудиторных: 28 часов лекций и 14 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1.1. Общие вопросы животноводства.

1.2. Строение и функции организма животных.

1.3 . Пищеварение и обмен веществ в организме животных.

1.4. Конституция, экстерьер и интерьер.

1.5. Индивидуальное развитие животных

1.6. Основы племенной работы.

1.7. Классификация и характеристика кормов.

1.8. Оценка питательности кормов.

1.8.1. Классификация кормов и виды их питательности.

1.8.2. Определение качества сенажа и силоса.

 

1.9. Основы нормированного кормления животных.

1.9.1. Принципы составления рационов для сельскохозяйственных животных.

1.9.2. Составление рационов для дойных коров.

 

1.9.3. Расчет потребности в посевных площадях для годичного обеспечения кормами одной коровы с приплодом.

1.9.4. Определение потребности кормов на зимний период.

1.10. Содержание сельскохозяйственных животных.

2.1. Скотоводство.

2.1.1. Учет в животноводстве.

 

2.1.2. Учет и оценка молочной продуктивности коров.

2.1.3. Учет мясной продуктивности животных.

 

2.2. Свиноводство.

2.3. Овцеводство.

2.4. Птицеводство.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

 

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

 

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лекция. Методы: рассказ, объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Методы: объяснение, беседа.

Форма: лабораторный практикум. Мето