КАТАЛОГ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН КАФЕДРЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

 (6 кредитов, 224 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе I ступени по специальности «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цель, компетенции

Цель: усвоение будущими специалистами теоретических положений в области технологизации процессов общественной жизни приобретение навыков использования наиболее приемлемых методов и технологий социальной работы.

Компетенции: изучение учебной дисциплины будет способствовать формированию и развитию профессиональных компетенций: планировать и организовывать социально-педагогическую деятельность в учреждениях различных ведомств; соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельностиразрабатывать и осуществлять социальные проекты и социально-педагогические программы; оказывать социальные и социально-педагогические услуги различным категориям населения; оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определять пути его активизации; организовывать и осуществлять социально-педагогическую работу с детьми и молодежью в социуме, с детьми-инвалидами, молодыми инвалидами; осуществлять взаимодействие с молодежными общественными объединениями и организациями; организовывать и осуществлять социальный и социально-педагогический контроль.

Структура учебной дисциплины

6 зач.един. Всего 224 часа, из них  аудиторных – 102 часа (40 часов лекционных занятий, 62 часа  практических занятий), 122 часа – самостоятельная работа студентов. По дисциплине предусмотрены зачет и экзамен, выполнение курсовых работ. Содержание учебной дисциплины входит в программу государственного экзамена по специальности.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Учебная дисциплина «Методы и технологии социальной работы» направлена на овладение теоретическими основами и практикой применения технологий социальной работы с различными группами населения; развитие творческого мышления у студентов, грамотно определять пути и способы оптимального разрешения социальных проблем; формирование профессиональных компетенций в области современных технологий организации социальной поддержки и помощи социально незащищенным слоям населения и лицам, имеющим ограничения жизнедеятельности, ведущие к социальной недостаточности.

Методы и формы организации уч. процесса

 

 Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, метод проектов, дискуссия, практикум, тренинги, интерактивные методы и др.

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Формы контроля и оценки:

коллоквиум, тестирование, эссе, защита проектов  в межсессионный период;

По дисциплине предусмотрены зачет, экзамен и выполнение курсовых работ. Содержание учебной дисциплины входит в программу государственного экзамена по специальности.

 

СОЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА

(3 кредита, 110 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальности «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цель, компетенции

Цель: заключается в овладении будущими специалистами традиционными и современными научно-теоретическими подходами к процедуре диагностики, механизмами ее реализации в социально-педагогической деятельности.

Компетенции: изучение учебной дисциплины будет способствовать формированию и развитию профессиональных компетенций:

- оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определить пути его активизации;

- организовывать и осуществлять социальный и социально-педагогический контроль;

- диагностировать психологические особенности и уровень психического развития личности, неблагоприятные психические состояния и провоцирующие факторы.

Структура учебной дисциплины

3 зач.един. Всего 110 часов, из них  аудиторных – 54 часа (20 часов лекционных занятий, 34 часа  практических занятий), 56 часов – самостоятельная работа студентов. Итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Учебная дисциплина «Социальная диагностика» направлена на формирование теоретико-социально-педагогического мышления студентов, умений получать достоверную информацию об объектах и субъектах социально-педагогического процесса; развитие способности осмысливать явления социально-педагогической действительности.

Методы и формы организации уч. процесса

 

 Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, метод проектов, дискуссия, практикум, тренинги, интерактивные методы и др.

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Формы контроля и оценки:

коллоквиум, тестирование, эссе, защита проектов  в межсессионный период.

По дисциплине предусмотрен зачет.

 

СОЦИАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

(3,5 кредита, 138 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальности «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цель, компетенции

Цель: формирование у будущих специалистов знаний, умений и навыков организации и проведения социального консультирования с различными категориями населения по различным социальным проблемам.

Компетенции: профессиональные – планировать и организовывать социально-консультативную деятельность в учреждениях различных ведомств; соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности; оказывать социальные и социально-педагогические услуги различным категориям населения; оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определять пути его активизации; организовывать и осуществлять социально-консультативную работу с детьми и молодежью в социуме, с детьми-инвалидами, молодыми инвалидами; осуществлять взаимодействие с молодежными общественными объединениями и организациями.

Структура учебной дисциплины

3,5 зач. един. Всего 138 часов, из них  аудиторных – 68 часа (34 часа лекционных занятий, 34 часа  практических занятий), 70 часов – самостоятельная работа студентов. Форма итогового контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Учебная дисциплина «Социальное консультирование» направлена на усвоение теоретических основ организации социально-педагогического, социально-психологического, социально-юридического консультирования; формирование практических умений и навыков осуществления социального консультирования различных групп населения и отдельных граждан в экстремальных и конфликтных ситуациях; обучение будущих специалистов консультативными методами и технологиями решения широкого спектра социальных проблем, как в общем, так и на индивидуальном, частном уровне.

Методы и формы организации уч. процесса

Основными методами (технологиями) обучения являются: проблемное обучение (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы);

коммуникативные технологии, основанные на активных формах и методах обучения (дискуссия, пресс-конференция, спор-диалог, учебные дебаты, круглый стол, сочинение-эссе и др.);

-игровые технологии.

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Формы контроля и оценки:

коллоквиум, тестирование, эссе, защита проектов  в межсессионный период;

По дисциплине предусмотрен экзамен.

 

 

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

(2 кредита, 72 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальности «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цель, компетенции

Цель: формировать у будущих специалистов целостное представление о социально-педагогическом взаимодействии, вооружить умениями, необходимыми для практически социально-педагогического взаимодействия в трудовой деятельности как необходимой составной части профессионального становления.

Компетенции: профессиональные – планировать и организовывать социально-педагогическое взаимодействие в учреждениях различных ведомств; соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности; оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определять пути его активизации; организовывать и осуществлять социально-педагогическое взаимодействие с детьми и молодежью, с детьми-инвалидами, молодыми инвалидами; осуществлять взаимодействие с молодежными общественными объединениями и организациями.

Структура учебной дисциплины

3,5 зач. един. Всего 138 часов, из них  аудиторных – 68 часа (34 часа лекционных занятий, 34 часа  практических занятий), 70 часов – самостоятельная работа студентов. Форма итогового контроля – зачет.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Учебная дисциплина «Социально-педагогическое взаимодействие» направлена на усвоение правил организации продуктивного социально-педагогического взаимодействия формирование социально-педагогического мышления студентов, умений рефлексировать явления социально-педагогической действительности, грамотно подходить к решению конфликтных ситуаций в социально-педагогическом взаимодействии.

 

Методы и формы организации уч. процесса

Основными методами (технологиями) обучения являются: проблемное обучение (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы);

коммуникативные технологии, основанные на активных формах и методах обучения (дискуссия, пресс-конференция, спор-диалог, учебные дебаты, круглый стол, сочинение-эссе и др.);

-игровые технологии.

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Формы контроля и оценки:

коллоквиум, тестирование, эссе, защита проектов  в межсессионный период;

По дисциплине предусмотрен зачет.

 

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

 (2 кредита, 90 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальности «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цель, компетенции

Цель: формирование у студентов знаний об основных принципах и методах социально-педагогических исследований; наиболее полного комплексного представления о структуре и способах познания социально- педагогической реальности; умений и навыков исследовательской работы в области актуальных социально-педагогических проблем.

Компетенции: профессиональные – планировать и организовывать социально-педагогическое взаимодействие в учреждениях различных ведомств; соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности; оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определять пути его активизации; организовывать и осуществлять социально-педагогическое взаимодействие с детьми и молодежью, с детьми-инвалидами, молодыми инвалидами; осуществлять взаимодействие с молодежными общественными объединениями и организациями.

Структура учебной дисциплины

2 зач. един. Всего 90 часов, из них  аудиторных – 44 часа (18 часов лекционных занятий, 26 часов  практических занятий), 46 часов – самостоятельная работа студентов. Форма итогового контроля – зачет.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Учебная дисциплина «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ» направлена на формирование у студентов понятий о методологических знаниях, о современном состоянии познания в исследуемой области, о перспективах и тенденциях его дальнейшего развития. Дисциплина обеспечивает подготовку студентов к анализу и выбору методов исследования и разработке технологии их применения в реальной научно-исследовательской работе. В процессе изучения дисциплины студенты обучаются методике качественного и количественного анализа результатов социально-педагогических исследований, осваивают умения организации исследования, оформления и презентации результатов исследования.

Методы и формы организации уч. процесса

Основными методами (технологиями) обучения являются: проблемное обучение (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы);

коммуникативные технологии (дискуссия, пресс-конференция, спор-диалог, учебные дебаты, круглый стол, сочинение-эссе и др.);

-игровые технологии.

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Формы контроля и оценки:

коллоквиум, тестирование, эссе, защита проектов  в межсессионный период;

По дисциплине предусмотрен зачет.

 

 ПЕДАГОГИКА

(5 кредитов, 192 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе I ступени по специальности «Спортивно-педагогическая деятельность (тренерская работа с указанием вида спорта)»

Цель, компетенции

Цель: формирование знаний о педагогике как отрасли научных знаний, основных этапах ее развития, особенностях педагогической деятельности в современных социокультурных условиях.

Компетенции: изучение учебной дисциплины будет способствовать формированию и развитию профессиональных компетенций: формировать профессиональные знания, умения и навыки у обучающих обеспечивать их профессиональное, социальное и личностное развитие; организовывать и проводить учебные занятия (лекционные, практические, лабораторные, производственного обучения и другие) в учреждениях профессионального образования с использованием современных педагогических методик и технологий; управлять учебной, учебно-производственной, научно-исследовательской видам деятельности обучающихся; планировать и организовывать идеологическую и воспитательную работу на основе нормативных документов, определяющих цели и содержание современной системы воспитания, а также применять современные методы, средства и формы идеологической и воспитательной работы; совершенствовать педагогический процесс на основе поиска оптимальных методов, форм, средств обучения, применения современных педагогических и информационных технологий, осуществлять педагогический контроль и коррекцию образовательного процесса, соблюдать права обучающихся, оказывать им социально-педагогическую и психологическую поддержку.

Структура учебной дисциплины

5 зач.един. Всего 192 часа, из них  аудиторных – 104 часа (48 часов лекционных занятий, 46 часов  практических занятий, 10 часов семинарских занятий), 88 часа – самостоятельная работа студентов. По дисциплине предусмотрены 2 зачета и экзамен.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Учебная дисциплина «Педагогика» направлена на формирование знаний об образовании как социокультурном феномене и общечеловеческой ценности, о сущности, законах, закономерностях, принципах, факторах, условиях обучения и воспитания. Дисциплина обеспечивает формирование умений решать профессионально-педагогических задач в различных ситуациях на основе междисциплинарного подхода; развивает педагогическое и критическое мышление, творческие и рефлексивные способности, культуру социального взаимодействия и коммуникации.

Методы и формы организации уч. процесса

 

 Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, метод проектов, дискуссия, практикум, тренинги, интерактивные методы и др.

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Формы контроля и оценки:

коллоквиум, тестирование, эссе, защита проектов  в межсессионный период;

По дисциплине предусмотрены зачет, экзамен и выполнение курсовых работ. Содержание учебной дисциплины входит в программу государственного экзамена по специальности.

 

СОЦИАЛЬНАЯ ВИКТИМОЛОГИЯ

(4 кредита, 178 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени  по специальности 1–86 01 01-01 «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цели, задачи, компетенции

Цель: формирование у будущих социальных работников (социальных педагогов) системы научных взглядов на специфику осуществления социализации различных виктимогенных групп населения, включающих детей и их родителей.

Задачи: овладение будущими специалистами практическими умениями и навыками для работы в социальной среде по профилактике, минимизации, нивелированию и коррекции обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации.

Компетенции: ПК-1. Планировать и организовывать социально-педагогическую деятельность в учреждениях различных ведомств. ПК-5. Оказывать социальные и социально-педагогические услуги различным категориям населения.

Структура учебной дисциплины

4 зачетных единицы, всего 178 часов, из них 92 аудиторных: 54 лекционных и 38 часов практических занятий, итоговая форма контроля – экзамен (1 семестр)

Содержание учебной дисциплины

Понятие и предмет социальной виктимологии; Виктимизация как деструктивность в процессе социализации личности. Теории виктимизации; Виктимность как предпосылка формирования жертв социализации; Виктимологические проблемы инвалидности. Особенности социализации детей-инвалидов, лиц с дефектами и отклонениями в развитии; Неблагополучные семьи как среда виктимизации личности ребенка. Социальное сиротство как виктимологическая проблема; Насилие над детьми как виктимологическое явление и социально-педагогическая проблема; Социальная защита женщин – жертв насилия как виктимной группы населения. Служба кризисной помощи; Виктимологические проблемы  мигрантов, беженцев, лиц, пострадавших от различных видов катастроф; Социальная защита лиц – жертв торговли людьми как виктимологическая проблема; Социально-виктимологические характеристики молодежных и подростковых групп риска. Молодежная субкультура как виктимогенное явление; Виктимологические проблемы алкоголизма и наркомании  в подростково-молодежной среде. Созависимость как виктимологическое явление; Социальные проблемы проституции в молодежной среде: виктимологический аспект; Виктимность как проблема социализации молодежи, вовлеченной в деятельность религиозных сект;

 Проблемы распространения ВИЧ/СПИД. Носители ВИЧ/СПИД как виктимные группы населения: меры социальной помощи

 

Методы и формы организации учебного процесса

 

 

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Посещение социально-педагогических учреждений (СПЦ, ДСП) и учреждений социальной защиты (ТЦСОН)

4. Встречи со специалистами

5. Личностно-ориентированные и развивающие технологии   обучения (деловые игры, учебные тренинги, решение практических задач, проблем-ных ситуаций,  использование аудиовизуальных средств и т.д.)

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Тестирование

3.Коллоквиум

4.Экзамен  

       

 

РЕАБИЛИТОЛОГИЯ

(4 кредита, 150 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 1 ступени  по специальности 1–86 01 01-01 «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цели, задачи, компетенции

Цель: формирование системы знаний и умений применять теоретические положения реабилитологии при анализе, оценке и решении практических задач в рамках медико-психологической и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями.

Задачи: формирование представлений о структуре современной системы медико-психологической и социальной помощи населению; усвоение специфики медико-социальной реабилитационной работы с инвалидами; детьми-инвалидами и детьми с ОПФР; семьями, воспитывающими детей-инвалидов, детей с ОПФР; пожилыми людьми.

Компетенции: ПК-5. Оказывать социальные и социально-педагогические услуги различным категориям населения. ПК-6. Оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определять пути его активизации. ПК-7. Организовывать и осуществлять социально-педагогическую работу с детьми и молодежью, с детьми-инвалидами, молодыми инвалидами в социуме.

Структура учебной дисциплины

4 зачетных единицы, всего 150 часов, из них 68 аудиторных: 20 лекционных, 46 часов практических занятий, 2 часа лабораторных занятий,  итоговая форма контроля – экзамен (2 семестр)

Содержание учебной дисциплины

Сущность реабилитологии. История становления и  развития службы медико-социальной реабилитации;

Теоретические основы медицинской реабилитации;

Особенности организации медицинской реабилитации больных и инвалидов в Республике Беларусь;

Профессиональная реабилитация больных и инвалидов в Республике Беларусь;

Cоциально-психологическая реабилитация больных и инвалидов;

Индивидуальная программа реабилитации больного и инвалида; 

Социально-педагогическая и психологическая реабилитация детей-инвалидов, детей с ОПФР;

Психолого-педагогическая реабилитация  семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, ребенка с особенностями психофизического развития;

Медико-психологическая и социальная реабилитация пожилых людей.

 

Методы и формы организации учебного процесса

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Лабораторное занятие

4. Посещение ЦКРОИР, центра реабилитации для детей-инвалидов и молодых инвалидов с психоневрологи-ческими заболеваниями,  ТЦСОН (отделение для дне-вного пребывания инвалидов)

5. Встречи со специалистами

6. Методы проблемного обуче-ния (проблемное изложение, частично-поисковый и иссле-довательский методы);

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Тестирование

3.Контрольный срез

4.Экзамен 

       

 

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

(10 кредитов, 392 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 1 ступени  по специальности 1–86 01 01-01 «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цели, задачи, компетенции

Цель: изучение теоретико-методологических основ содержания, организации, направлений деятельности современной системы социальной защиты в Республике Беларусь, а также истории развития социальной работы в Республике Беларусь и за рубежом.

Задачи: усвоение основных требований, предъявляемых к уровню профессиональных знаний и умений специалистов по социальной работе; сущности основных направлений и форм социальной работы на основе изучения отечественного и зарубежного современного и исторического опыта в этой сфере.

Компетенции: АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом. АК-3. Владеть исследовательскими навыками. ПК-2. Соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности.

Структура учебной дисциплины

10 зачетных единицы, всего 392 часов, из них 170 аудиторных: 78 лекционных, 68 часов практических занятий, 24 часа лабораторных занятий;  итоговые формы контроля: зачет (2 семестр), экзамены (3 и 4 семестры)

Содержание учебной дисциплины

Теория социальной работы: Нравственно-гуманистический характер социальной работы; Понятийно-категориальный аппарат  курса «Теория социальной работы»; Теоретические концепции и модели социальной работы; Актуальные вопросы взаимодействия теории социальной работы с другими науками и учебными дисциплинами; Структура социальной работы как профессиональной деятельности; Теоретико-методологический анализ актуальных проблем объектов социальной защиты в Республике Беларусь; Понятие субъектов социальной работы. Организационная структура социальной защиты населения в Республике Беларусь; Добровольческие организации в системе социальной защиты Республики Беларусь; Содержательные направления системы социальной защиты Республики Беларусь; Нормативно-правовые основы социальной работы; Социальный работник как главный субъект системы социальной защиты; Супервизорство как эффективная форма повышения профессионализма социального работника.

История социальной работы: Становление и развитие процесса социальной помощи за рубежом: Западная Европа США (от периода Древнего мира до ХХ в.)

Развитие системы государственной и общественной помощи на русских и белорусских землях (ХIII–ХХI в.)

Методы и формы организации учебного процесса

 

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Лабораторные занятия

4. Посещение Управления по труду  занятости и социальной защите,

5. Встречи со специалистами

6. Методы проблемного обуче-ния (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы)

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Тестирование

3.Контрольный срез

4.Экзамен  

       

 

ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

(3 кредита, 116 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 1 ступени  по специальности 1–86 01 01-01 «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цели, задачи, компетенции

Цель: усвоение знаний о правовом регулировании социальной работы, которое обеспечивает необходимое социальное коррегирование, управление и контроль в процессе социальной защиты населения.

Задачи: изучение нормативно-правовой базы социальной работы в Республике Беларусь; приобретение студентами навыков применения норм законодательства в процессе осуществления социальной защиты различных категорий населения. 

Компетенции: АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач. АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом. АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем. CЛK-1. Обладать качествами гражданственности. ПК-1. Планировать и организовывать социально-педагогическую деятельность в учреждениях различных ведомств.

Структура учебной дисциплины

3 зачетные единицы, всего 116 часов, из них 68 аудиторных: 40 лекционных, 28 часов практических занятий;  итоговые формы контроля: зачет (4 семестр)

Содержание учебной дисциплины

Охрана детства в системе международного права. Основные принципы и содержание Конвенции ООН о правах ребёнка;

Основные права детей в Республике Беларусь;

Место и роль социального педагога в системе охраны прав детей. Социально-правовые аспекты охраны прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Нормативно-правовые аспекты организации замещающих семей;

Защита имущественных прав и материальное обеспечение детей-сиротской категории;

Социально-педагогическое сопровождение трудоустройства несовершеннолетних;

Социальное обеспечение граждан в Республике Беларусь: сущность и система;

Источники и принципы права социального обеспечения;

Право граждан Республики Беларусь на социальное обеспечение;

Пенсионное обеспечение граждан: сущность, виды, условия выплаты;

Пособия и льготы. Медицинская помощь. Государственная адресная социальная помощь;

Методы и формы организации учебного процесса

 

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Посещение учреждений: «Мозырский детский дом», Управление по труду, занятости и социальной защите

Мозырского района  

4. Встречи со специалистами

5. Методы проблемного обуче-ния (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы)

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Тестирование

3.Контрольный срез

4.Экзамен  

       

 

ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

(2 кредита, 72 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени  по специальности 1–86 01 01-01 «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цели, задачи, компетенции

Цель: формировании профессиональной социально-педагогической компетентности у студентов посредством овладения знаниями о проблемах коррекционной педагогики на современном этапе и умениями применять теоретические положения при анализе, оценке и решении практических задач в рамках гуманистического мировоззрения в отношении человека с особенностями психофизического развития

Задачи: формирование представлений об организации и обеспечении коррекционно-направленного образовательного процесса; усвоение специфики работы с детьми с ОПФР.

Компетенции: ПК-1. Планировать и организовывать социально-педагогическую деятельность в учреждениях различных ведомств. ПК-3. Осуществлять социальную защиту, помощь и поддержку семьи, детей и молодежи.

ПК-7. Организовывать и осуществлять социально-педагогическую работу с детьми и молодежью в социуме, с детьми-инвалидами, молодыми инвалидами.

Структура учебной дисциплины

2 зачетных единицы, всего 72 часа, из них 34 аудиторных: 18 лекционных и 16 часов практических занятий, итоговая форма контроля – зачет (4 семестр)

Содержание учебной дисциплины

Коррекционная педагогика: история развития, предмет, задачи;

Принципы и методы коррекционно-развивающей работы;

Система специального образования в Республике Беларусь на современном этапе;

Ранняя педагогическая помощь и коррекционно-развивающая работа в системе дошкольного образования; 

Коррекционно-развивающая работа в системе школьного образования;

Интегрированное обучение и воспитание в системе образования Республики Беларусь;

Коррекция нарушений познавательной сферы у детей с особенностями психофизического развития;

Коррекция нарушений сенсомоторики у детей с особенностями психофизического развития.

Методы и формы организации учебного процесса

 

 

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Посещение ЦКРОиР

4. Встречи со специалистами

5. Личностно-ориентированные и развивающие технологии   обучения (деловые игры, учебные тренинги, решение практических задач, проблем-ных ситуаций,  использование аудиовизуальных средств и т.д.)

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Зачет  

       

 

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

(8 кредитов, 314 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе 1 ступени  по специальности 1–86 01 01-01 «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цели, задачи, компетенции

Цель: освоение студентами основ теории и практики социально-педагогической деятельности

Задачи: формировании у студентов знаний, умений и навыков социально-педагогической работы, профессиональных личностных качеств и черт, которые обеспечивают мотивацию и готовность к осуществлению социально-педагогической деятельности.

Компетенции: АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач. ПК-1. Планировать и организовывать социально-педагогическую деятельность в учреждениях различных ведомств. ПК-4. Разрабатывать и осуществлять социальные проекты и социально-педагогические программы. ПК-8. Осуществлять взаимодействие с молодежными общественными объединениями и организациями ПК-9.Организовывать и осуществлять социальный и социально-педагогический контроль.

Структура учебной дисциплины

8 зачетных единиц, всего 314 часов, из них 154 аудиторных: 84 лекционных, 70 часов практических занятий;  итоговые формы контроля: экзамены  (5 и 7 семестры)

Содержание учебной дисциплины

Социальное воспитание в школе;

Социально-педагогическая валеология;

Социально-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся;

Социально-педагогические основы работы с одаренными детьми;

Деятельность социально-педагогических центров и детских социальных приютов;

Социально-педагогическая деятельность в интернатных учреждениях;

Социально-педагогическое взаимодействие с учащимися в учреждениях дополнительного образования;

Социально-педагогические основы работы с детьми по месту жительства;

Социально-педагогическая работа в детских оздоровительных лагерях;

Методы и формы организации учебного процесса

 

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Посещение учреждений: Мозырский социально-педаго-гический центр;  

4. Встречи со специалистами

5. Личностно-ориентированные и развивающие технологии   обучения (деловые игры, учебные тренинги, решение практических задач, проблем-ных ситуаций,  использование аудиовизуальных средств и т.д.)

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Коллоквиум

3.Экзамен  

   
 
 
 

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ИНВАЛИДАМИ

(3,5 кредита, 138 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени  по специальности 1–86 01 01-01 «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цели, задачи, компетенции

Цель: освоение студентами основ теории и практики социальной работы с инвалидами в различных учреждениях сфер социальной защиты, здравоохранения и  образования;  

Задачи: формировании у студентов знаний, умений и навыков социальной работы, профессиональных личностных качеств и черт, которые обеспечивают мотивацию и готовность к осуществлению профилактических, коррекционных и реабилитационных программ в области социальной работы с инвалидами.

Компетенции: ПК-2. Соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности. ПК-6. Оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определять пути его активизации. ПК-7. Организовывать и осуществлять социально-педагогическую работу с детьми и молодежью в социуме, с детьми-инвалидами, молодыми инвалидами.

Структура учебной дисциплины

3,5 зачетных единицы, всего 138 часа, из них 68 аудиторных: 34 лекционных и 34 часов практических занятий, итоговая форма контроля – экзамен (6 семестр)

Содержание учебной дисциплины

Инвалидность как социальная проблема в мире и в Республике Беларусь; Научные концепции социализации и инвалидизации. Модели инвалидности; Принципы и содержание социальной реабилитации; Жилая, градостроительная и производ-ственная среда для инвалидов; Социально-психологическая,  образовательная и оздоровительная  среда для инвалидов; Особенности социальной реабилитации инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата; Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями слуха, зрения; Особенности социальной реабилитации инвалидов с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью; Социальное обслуживание и реабилитационные учреждения для инвалидов; Социальная реабилитация лиц пожилого возраста и инвалидов в стационарных учреждениях социальной защиты; Управление здравоохранением и медико-социальной работой за рубежом; Социальная реабилитация инвалидов в Западной Европе, России и США.

Методы и формы организации учебного процесса

 

 

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Посещение ЦКРОиР; ТЦСОН (отделение для дневного пребывания инвалидов)

4. Встречи со специалистами

5. Личностно-ориентированные и развивающие технологии   обучения (деловые игры, учебные тренинги, решение практических задач, проблем-ных ситуаций,  использование аудиовизуальных средств и т.д.)

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Экзамен  

     

 

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ЗАКРЫТОГО ТИПА

(2 кредита, 64 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени  по специальности 1–86 01 01-01 «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цели, задачи, компетенции

Цель: освоение студентами основ теории и практики социальной работы в условиях системы пенитенциарных учреждений; обеспечение качества профессиональной подготовки выпускников к социальной работе в специальных учреждениях для несовершеннолетних правонарушителей, включающей наличие у них компетенций в рамках коррекционно-реабилитационной деятельности.

Задачи: формировании у студентов знаний, умений и навыков социально-педагогической работы, профессиональных личностных качеств и черт, которые обеспечивают мотивацию и готовность к осуществлению социальной работы в учреждениях закрытого типа для несовершеннолетних.

Компетенции: ПК-2. Соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности. ПК-4. Разрабатывать и осуществлять социальные проекты и социально-педагогические программы. ПК-3. Осуществлять социальную защиту, помощь и поддержку семьи, детей и молодежи.

ПК-6. Оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определять пути его активизации.

Структура учебной дисциплины

2 зачетных единицы, всего 64 часа, из них 32 аудиторных: 12 лекционных и 20 часов практических занятий, итоговая форма контроля – зачет (6 семестр)

Содержание учебной дисциплины

Призрение трудновоспитуемых подростков и несовершеннолетних преступников в России и Беларуси в ХIХ-ХХ веках;

Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних на современном этапе;

Особенности помещения и содержания несовершеннолетних правонарушителей в специальных учебно-воспитательных и лечебно-воспитательных учреждениях;

Коррекционно-реабилитационная работа с осужденными несовершеннолетними в закрытых учебно-воспитательных учреждениях;

Интерактивные формы социально-реабилитационной работы в закрытом учебно-воспитательном учреждении

Методы и формы организации учебного процесса

 

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Посещение ИДН Мозырского РОВД

4. Встречи со специалистами

5. Личностно-ориентированные и развивающие технологии   обучения (деловые игры, учебные тренинги, решение практических задач, проблем-ных ситуаций,  использование аудиовизуальных средств и т.д.)

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Зачет  

       

 

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕЗАДАПТИРОВАННЫМИ ПОДРОСТКАМИ

(4 кредита, 134 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени  по специальности 1–86 01 01-01 «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цели, задачи, компетенции

Цель: формирование у студентов системы научных взглядов и практикоориентированных подходов  специфику к осуществлению социальной работы с дезадпатированными подростками.

Задачи: формировании у студентов знаний, умений и навыков социально-педагогической работы, профессиональных личностных качеств и черт, которые обеспечивают компетенции в области изучения личностных особенностей подростков, причин и факторов, способствующих формированию у них дезадаптивного поведения, а также компетенций в области разработки и реализации социально-профилактических и коррекционно-реабилитационных программ для работы с учащимися девиантного и делинквентного поведения, имеющими различные виды зависимости и т.д..

Компетенции: ПК-2. Соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности. ПК-4. Разрабатывать и осуществлять социальные проекты и социально-педагогические программы. ПК-3. Осуществлять социальную защиту, помощь и поддержку семьи, детей и молодежи.

ПК-6. Оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определять пути его активизации.

Структура учебной дисциплины

4 зачетные единицы, всего 134 часа, из них 78 аудиторных: 36 лекционных и 42 часов практических занятий, итоговая форма контроля – зачет (7 семестр)

Содержание учебной дисциплины

Детско-подростковая дезадаптация как социально-педагогическая проблема. Девиантное поведение подростков как проявление дезадаптации; Теоретико-методологические подходы к профилактике дезадаптации несовершеннолетних в работе СППС школы; Социально-педагогическая профилактика школьной дезадаптации; Социально-педагогическая работа с детьми  и подростками агрессивного поведения; Социальная работа с подростками, имеющими суицидальные наклонности; Аддиктивное поведение подростков как  проявление дезадаптации: сущностные характеристики; Социальная работа с подростками, имеющими химическую зависимость; Дромомания как проявление дезадаптации. Социальные последствия бездомности и бродяжничества подростков; Противоправное поведение детей и подростков как проявление дезадаптации: коррекция и профилактика; Социально-педагогическое проектирование как форма работы с дезадаптированными подростками

Методы и формы организации учебного процесса

 

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Посещение ИДН Мозырского РОВД

4. Встречи со специалистами

5. Личностно-ориентированные и развивающие технологии   обучения (деловые игры, учебные тренинги, решение практических задач, проблем-ных ситуаций,  использование аудиовизуальных средств и т.д.)

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Зачет  

   
 
 
 

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(4 кредита, 152 часа) 

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе 1 ступени  по специальности 1–86 01 01-01 «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

Цели, задачи, компетенции

Цель: сформировать у студентов умения реализовывать социально-культурную деятельность, рационально организовывать досуг различных слоев населения, использовать возможности искусства в реабилитационных целях.

Задачи: обучить студентов основам теории и методики культурно-досуговой деятельности;

сформировать у будущих специалистов умения для решения нетипичных задач в сфере культуры свободного времени при работе с различными категориями граждан (детьми, лицами с ограниченными возможностями, пожилыми людьми и др.); научить студентов применять знания для разработки новых, нестандартных технологий в сфере содержания, форм и методов культурно-досуговой, игровой и арт-терапевтической деятельности. 

Компетенции: ПК-2. Соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности. ПК-4. Разрабатывать и осуществлять социальные проекты и социально-педагогические программы. ПК-3. Осуществлять социальную защиту, помощь и поддержку семьи, детей и молодежи.

ПК-6. Оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определять пути его активизации.

Структура учебной дисциплины

4 зачетные единицы, всего 152 часа, из них 72 аудиторных: 36 лекционных и 36 часов практических занятий, итоговая форма контроля – экзамен (7 семестр)

Содержание учебной дисциплины

Социально-культурная деятельность: основные понятия, принципы, подсистемы и функции;

Роль культуры в процессе социализации личности;

Современная социокультурная ситуация;

Исторические формы досуга;

Культурно-досуговая деятельность: сущность и основные понятия;

Технология культурно-досуговой деятельности;

Специфика игровой деятельности;

Понятие арт-терапии: целевое назначение, принципы, методики

Методы и формы организации учебного процесса

 

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Посещение ИДН Мозырского РОВД

4. Встречи со специалистами

5. Личностно-ориентированные и развивающие технологии   обучения (деловые игры, учебные тренинги, решение практических задач, проблем-ных ситуаций,  использование аудиовизуальных средств и т.д.)

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Экзамен

       

 

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МЕНЕДЖМЕНТА

(4 кредита, 158 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе 2 ступени  по специальности 1-09 81 01 «Образовательный менеджмент»

Цели, задачи, компетенции

Цель: формирование у будущих магистров системы знаний, умений и навыков управления педагогическими системами и педагогическими процессами в образовательных организациях на основе социально-педагогического подхода.

Задачи: формировании у будущих магистров профессиональных компетенций в сфере разработки и внедрения управленческих программ и проектов в учреждениях образования с целью решения образовательно-воспитательных и социально-педагогических задач.

Компетенции: АК-6. Самостоятельно изучать новые методы проектирования, исследований, организации образовательного процесса. СЛК-1.Уметь учитывать социальные и нравственно-этические нормы в социально-профессиональной деятельности. ПК-5. Планировать и организовывать воспитательную работу с обучающимися. ПК-10. Качественно применять современные методы педагогических измерений. ПК-14. Разрабатывать концепции и программы развития учреждений образования.

Структура учебной дисциплины

4 зачетные единицы, всего 158 часа, из них 60 аудиторных: 36 лекционных и 24 часов практических занятий, итоговая форма контроля – экзамен (1 семестр)

Содержание учебной дисциплины

Социальные основы менеджмента; Педагогика многообразия как методоло-гическая основа образовательного менеджмента; Социально-педагогическая диагностика в работе с учащимися и их семьями как инструмент образовательного менеджмента; Роль образовательного менеджмента  в организации работы с одаренными учащимися; Социально-педагогическая профилактика школьной и социальной дезадаптации учащихся как проблема образовательного менеджмента; Организация работы с различными категориями семей в системе менеджмента учреждения образования; Менеджмент в системе дополнительного образования детей и молодежи; Социально-педагогическое проектирование в рамках образовательного менеджмента

Методы и формы организации учебного процесса

 

1. Лекционные занятия

2. Практические занятия

3. Посещение Мозырского государственного образовательного лицея

4. Личностно-ориентированные и развивающие технологии   обучения (деловые игры, учебные тренинги, решение практических задач, проблем-ных ситуаций,  использование аудиовизуальных средств и т.д.)

Формы контроля и оценки

 

1.Устный опрос

2.Экзамен

       

 

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

(3 кредита, 108 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе I ступени по специальности Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)

Цель, компетенции

Цель: формирование у будущих специалистов социально-педагогических компетенций, способствующих эффективному решению профессиональных задач.

Компетенции: а) академические:  знать перечень и назначение основных учреждений социальной сферы; определение понятий «социальная работа», «социальная педагогика»; квалификационную характеристику, должностные обязанности социального педагога; систему государственных и негосударственных социальных служб помощи населению, их особенности в Республике Беларусь; б) социально-личностные: иметь сформированные профессионально значимые качества личности, определяющие позицию специалиста, его способность к самореализации, постоянному профессиональному росту и развитию профессиональной индивидуальности; в) профессиональные: уметь анализировать явления и процессы, происходящие в окружающей жизни, и их влияние на развитие, воспитание и социализацию личности; анализировать отечественный и зарубежный опыт социальной и социально-педагогической работы; пользоваться информационными источниками для углубления знаний по специальности

Структура учебной дисциплины

3 зач.един. Всего 108 часов, из них  аудиторных – 54 часа (34 часа лекционных занятий, 20 часов  практических занятий) ,18 часов – самостоятельная работа студентов. Итоговая форма контроля знаний по дисциплине – зачет.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Учебная дисциплина «Введение в специальность» направлена на ознакомление студентов с основными ценностями, задачами и содержанием специальности «Социальная работа(социально-педагогическая деятельность)». Программа  предусматривает ознакомление студентов с историей возникновения и развития, основным содержанием, задачами, принципами профессиональной социально-педагогической деятельности, требованиями, предъявляемыми к личности специалиста по социальной, социально-педагогической работе.

.

Методы и формы организации уч. процесса

 

 Методы: проблемное изложение,  метод проектов, дискуссия, практикум.

 

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Формы контроля и оценки:

 

 

 Коллоквиум, тестирование в межсессионный период, итоговая форма – зачет.

 

ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРОФЕССИЮ

(2 кредита, 58 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе І ступени по специальностям профиля образования: А ПЕДАГОГИКА

Цель, компетенции

Цели преподавания данного курса: формировать у будущих педагогов систему знаний о педагогической профессии, деятельности учителя и себе как субъекте педагогического труда; вырабатывать ответственность перед обществом за обучение и воспитание подрастающих поколений, готовность принять ребенка, ученика как самоценность, как равноправного субъекта образовательного процесса.

Компетенции: АК-11. Уметь регулировать образовательные отношения и взаимодействия в педагогическом процессе. ПК-З-О. Использовать оптимальные методы, формы, средства обучения. ПК-6-В. Эффективно осуществлять технологию деятельности классного руководителя. IIK-1 -Р. Эффективно реализовывать развивающую деятельность в качестве учителя-предметника и классного руководителя. ПК-1-ЦР. Эффективно реализовывать ценностно-рефлексивную деятельность с воспитанниками и родителями.

Структура учебной дисциплины (модуля)

2 кредита. Всего 58 часов, из них 34 аудиторных: 20 часов лекций и 14 часов семинарских занятий; итоговая форма контроля – зачёт

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Образование как личностно преобразующая деятельность. Система образования в РБ, обеспечивающая самореализацию педагога. Самообразование и самовоспитание в системе непрерывного профессионального образования педагога. Педагогическая профессия и её особенности. Педагогический потенциал личности учителя. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции. Профессионализм учителя как условие успешности педагогической деятельности. Права ребёнка как педагогические ценности. Ребенок и его позиции в образовательном процессе.

Методы: словесные, наглядные и практические.

Формы: лекционные и практические занятия.

1. Текущая аттестация: тесты.

2. Итоговая аттестация: зачёт.

       

 

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

(3 кредита, 124 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе І ступени по специальностям профиля образования: А ПЕДАГОГИКА

Цель, компетенции

Цель изучения дисциплины – обучение будущего специалиста знаниям содержания и методики медико-социальной работы с различными группами населения в учреждениях разного типа.

Компетенции: АК-1. Владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач. АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом. АК-5. Быть способным генерировать новые идеи. СЛК-1. Обладать качествами гражданственности. СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию. СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям. ПК-25. Использовать современные достижения науки и передовых технологий в области педагогики и профессионального образования для решения научно-педагогического процесса. ПК-26. Использовать методы и методики педагогических исследований, интерпретировать, оформлять результаты исследований.

Структура учебной дисциплины (модуля)

3 кредита. Всего 124 часа, из них 72 аудиторных: 36 часов лекций и 36 часов практических занятий; итоговая форма контроля – зачёт

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Направления социальной работы в здравоохранении. Медико-социальные проблемы общественного здоровья. Здоровый образ жизни как основа индивидуальной профилактики. Организация здравоохранения и медико-социальной помощи в отдельных странах. Инновационные подходы к организации и управлению медиков социальной помощи. Медико-социальная работа с лицами, страдающими зависимостью от психоактивных веществ. Медико-социальная работа с онкологическими больными. Медико-социальная работа с ВИЧ-инфицированными и больными СПИДом. Медико-социальная работа с инфекционными больными. Медико-социальная помощь больным с различными заболеваниями. Медико-социальная работа с различными группами населения. Медико-социальные проблемы последствий Аварии на чернобыльской АЭС.

Методы: словесные, наглядные и практические.

Формы: лекционные и практические занятия.

1. Текущая аттестация: тесты.

2. Итоговая аттестация: зачёт.

       

 

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

(5 кредитов, 168 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе ІІ ступени по специальности “Общая педагогика, история педагогики и образования”

Цель, компетенции

Цели преподавания данного курса: формирование системы знаний в области управления качеством образования, становление умений и навыков управления образовательными системами, их эффективного функционирования и развития.

Компетенции: АК-5. Формировать цели и задачи принятия решений. ПК-6. Осуществлять педагогические измерения и мониторинг образовательного процесса. ПК-7. На научной основе организовывать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности. ПК-13. Разрабатывать, апробировать и внедрять образовательные проекты. ПК-14. Разрабатывать концепции и программы развития учреждений образования. ПК-15. Планировать деятельность учреждений образования и образовательного процесса на основе нормативных правовых актов в области образования. ПК-16. Принимать оптимальные управленческие решения. ПК-17. Своевременно контролировать выполнение принятых управленческих решений и проводить необходимую корректировку.

Структура учебной дисциплины (модуля)

 5 кредитов. Всего 168 часов, из них 46 аудиторных: 22 часа лекции и 24 часа практических занятий; итоговая форма контроля –экзамен

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Эволюция и многоаспектность категории «качество». Методологические основы управления качеством образования. Педагогический менеджмент в системе образования. Планирование, организация и контроль как функции педагогического менеджмента. Принципы и методы управления качеством образования. Определение результативности образовательного процесса. Модели управления качеством образования.

Методы: словесные, наглядные и практические.

Формы: лекционные и практические занятия.

1. Текущая аттестация: тесты.

2. Итоговая аттестация: экзамен.

       


УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

(3 кредита, 114 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе ІІ ступени по специальности “Образовательный менеджмент”

Цель, компетенции

Цели преподавания данного курса: формирование системы знаний в области управления качеством образования, становление умений и навыков управления образовательными системами, их эффективного функционирования и развития.

Компетенции: АК-2. Методологические знания и исследовательские умения, обеспечивающие решение задач научно-исследовательской, научно-педагогической инновационно-педагогической, учебно-методической, организационно-управленческой, экспертно-оценочной деятельности. ПК-НИ-1. Изучать массовый и передовой педагогический опыт. ПК-НП-1. Выбирать и применять методы педагогической диагностики. ПК-НП-2. Осуществлять процедуры педагогического анализа образовательных процессов. ПК-НП-7. Организовывать и управлять научно- и учебно-исследовательской деятельностью обучающихся. ПК-УМ-1. Решать типовые методические задачи. ПК-УМ-5. Разрабатывать методические сценарии проведения занятий и воспитательной работы, анализировать результаты их реализации в образовательных учреждениях различных типов. ПК-ОУ-1. Организовывать педагогический процесс  в учреждениях образования различного типа.

Структура учебной дисциплины (модуля)

3 кредита. Всего 114 часов, из них 48 аудиторных: 16 часов лекций, 16 часов практических занятий и 16 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – экзамен

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Эволюция и многоаспектность категории «качество». Методологические основы управления качеством образования. Педагогический менеджмент в системе образования. Планирование, организация и контроль как функции педагогического менеджмента. Принципы и методы управления качеством образования. Определение результативности образовательного процесса. Модели управления качеством образования.

Методы: словесные, наглядные и практические.

Формы: лекционные, практические и лабораторные занятия.

1. Текущая аттестация: тесты.

2. Итоговая аттестация: экзамен.

       

 

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ РЕСУРСАМИ

(2 кредита, 82 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе ІІ ступени по специальности “Образовательный менеджмент”

Цель, компетенции

Цель дисциплины: формирование у студентов системы знаний об управлении образовательными ресурсами, их становлении, функционировании и развитии.

Компетенции: АК-1. Методологические знания и исследовательские умения, обеспечивающие решение задач научно-педагогической, научно-исследовательской, инновационной, проектной и управленческой деятельности. АК-3. Способность к постоянному самообразованию. АК-5. Формировать цели и задачи принятия решений. СЛК-2. Владеть коммуникативными способностями для работы в междисциплинарной и международной среде. СЛК-7. Адаптироваться к новым ситуациям социально-профессиональной деятельности, реализовывать накопленный опыт, свои возможности. ПК-8. Квалифицированно проводить научные исследования в области образовательного менеджмента. ПК-13. Разрабатывать, апробировать и внедрять образовательные проекты.

Структура учебной дисциплины (модуля)

2 кредита. Всего 82 часа, из них 40 аудиторных: 16 часов лекций, 16 часов практических занятий и 8 часов лабораторных занятий; итоговая форма контроля – зачёт

Содержание (краткое описание) дисциплины (модуля)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

История возникновения и развития управления. Исходные понятия и основные положения теории управления. Основные функции педагогического управления: педагогический анализ, целеполагание и планирование, организация, регулирование и контроль. Службы управления. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными ресурсами. Система управления развитием образовательного учреждения. Управленческая культура руководителя. Повышение квалификации и аттестация работников школы.

Методы: словесные, наглядные и практические.

Формы: лекционные, практические и лабораторные занятия.

1. Текущая аттестация: тесты.

2. Итоговая аттестация: зачёт.

       

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

(4 кредита, 124 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной  (государственный компонент)  в образовательной программе I ступени  по специальности «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)»

 

Цель, компетенции

Цель: формирование у будущих специалистов социально-педагогических компетенций, способствующих эффективному решению профессиональных задач.

Компетенции: а) академические: владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач социально-педагогической деятельности;

б) социально-личностные: иметь сформированные профессионально значимые качества личности, определяющие позицию специалиста, его способность к самореализации, постоянному профессиональному росту и развитию профессиональной индивидуальности;

в) профессиональные: быть способным осуществлять социально-педагогическое взаимодействие  в процессе социальной работы; быть способным оценивать педагогический потенциал социальной среды, прогнозировать развитие педагогических возможностей социума;  уметь осуществлять планирование социально-педагогической работы с учетом особенностей различных групп населения; быть готовым использовать формы и методы воспитательного воздействия в социально-педагогической деятельности.

Структура учебной дисциплины

    4 зач.един. Всего 124 часа, из них  аудиторных – 68 часов (40 часов лекционных занятий, 28часов  практических занятий) , 56 часов – самостоятельная работа студентов.

Итоговая форма контроля знаний – экзамен.

Содержание (краткое описание дисциплины)

 Содержание включает 2 раздела: общие основы социально- педагогической деятельности; методики и технологии социально- педагогической деятельности в социальной работе. Каждый раздел содержит наиболее важные темы, знание которых нужны социальному работнику для осмысления педагогических аспектов социальных проблем клиента и осуществления социально-педагогической составляющей своей профессиональной деятельности.

Методы и формы организации уч. процесса

 

Методы: проблемное изложение; метод проектов; дискуссия; 

 

Формы: лекция; практические занятия; самостоятельная работа студентов.

Формы контроля и оценки:

 

коллоквиум, тестирование в межсессионный период, итоговая форма – экзамен.

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭТИКЕТ

(102  часа, факультатив)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина факультатив в образовательной программе I ступени  по специальности «Иностранные языки (английский, немецкий)», «Иностранные языки (немецкий, английский)»

Цель, компетенции

Цель: овладение студентами знаниями по педагогическому этикету, формирование осознанной необходимости и потребности  соблюдения принципов и норм педагогической этики и этикета.

Компетенции: а) академические: владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; б) социально-личностные: иметь сформированные профессионально значимые качества личности, определяющие позицию специалиста, его способность к самореализации, постоянному профессиональному росту и развитию профессиональной индивидуальности; в) профессиональные компетенции: быть способным осуществлять педагогическое взаимодействие; быть способным оценивать на соответствие моральным нормам и принципам поведение, действия и отношения в профессиональной деятельности; быть способным работать в условиях неформального общения, способствуя проявлению инициативной жизненной позиции личности; разрешать возникающие в коллективе конфликтные ситуации.

 

Структура учебной дисциплины

Общее количество часов по дисциплине составляет 102 часа, из них 60 часов – аудиторные занятия, в том числе  лекционные – 36 часов, практические – 24  часа.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Содержание дисциплины включает следующие темы:

История развития этикета и этико-педагогических идей;

Сущность, критерии и содержание педагогической морали;

Принципы профессиональной морали учителя и способы их практической реализации; Педагогический такт учителя;

Чувства в работе учителя;

Этикет и культура педагогического общения; Кодекс профессионального этикета учителя;

Нравственные конфликты и пути их разрешения в деятельности учителя.

 

Методы и формы организации уч. процесса

 

Методы: проблемный, исследовательский, проектирование.

 

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Формы контроля и оценки:

 

Контрольный срез, тестирование в межсессионный период, реферат.

 

ПСИХОЛОГИЯ

(5 кредита, 162 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина Цикла общенаучных и общепрофессиональных дисциплин Компонента учреждений высшего образования  I ступени по специальности 1-08 02 01 «Спортивно-педагогическая деятельность» (по направлениям)

Цель, компетенции

Цель: формирование у студентов системы представлений о сущности, строении, закономерностях функционирования и развития психики человека; условиях и факторах формирования личностных и субъективных качеств; развитие умения анализировать познавательную деятельность, особенности личности учащихся; формирование психологической культуры, профессионального сознания и самосознаниях будущих педагогов.

Компетенции: а) академические: уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; б) социально-личностные: обладать качествами гражданственности; быть способным к социальному взаимодействию. в) профессиональные компетенции: формировать физическую культуру личности; формировать гуманистическое мировоззрение, нравственное сознание и нравственное поведение.

Структура учебной дисциплины

Общее количество часов по дисциплине составляет 162 часа, из них 70 часов – аудиторные занятия, в том числе  лекционные – 40 часов, практические занятия –30  часов, зачетных единиц – 5.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Содержание дисциплины включает следующие разделы и темы:

РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Темы: Предмет, задачи и методы общей психологии. Сознание. Деятельность. Ощущения и восприятие. Внимание и память. Мышление и воображение.  Речь

Эмоции и чувства. Воля. Темперамент. Характер. Способности.

РАЗДЕЛ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Темы: Предмет, задачи и методы социальной психологии. Социально-психологическая характеристика группы. Феномен общения в социальной психологии. Межличностные отношения

Личность и ее социализация

РАЗДЕЛ «ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Темы:  Предмет, задачи и  методы возрастной и педагогической психологии. Факторы, закономерности и динамика психического развития. Психическое развитие ребенка до поступления ребенка в школу. Психическое развитие в младшем школьном возрасте.

Психическое развитие в подростковом возрасте. Психическое развитие в ранней юности. Психологические основы обучения.

Психологическая характеристика учения. Психология характеристика воспитания и самовоспитания.

Психология педагогической деятельности и личности учителя.

Методы и формы организации уч. процесса

 

Методы: проблемный, исследовательский, проектирование.

 

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Формы контроля и оценки:

 

Зачет.

Экзамен.

 

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

(16 кредитов, 656 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе I ступени по специальности «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)» (Профиль А – Педагогика).

Цель, компетенции

Цель: формирование у студентов деятельностной позиции по отношению к феномену развивающего человека; овладение современными знаниями о социально-психологических феноменах; освоение комплекса научных знаний о личности как системном качестве, детерминирующем взаимодействие индивида с окружающей средой; формирование научных знаний о труде и психологических особенностях личности работающего человека; развитие умения анализировать познавательную деятельность, особенности личности клиента в социальном контексте; формирование психологической культуры, профессионального сознания и самосознания будущих социальных работников.

Компетенции: студент должен уметь планировать и организовывать социально-педагогическую деятельность в учреждениях различных ведомств; соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности; осуществлять социальную защиту, помощь и поддержку семьи, детей и молодежи; разрабатывать и осуществлять социальные проекты и социально-педагогические программы; оказывать социальные и социально-педагогические услуги различным категориям населения; оценивать социально-педагогический потенциал нуждающихся и определять пути его активизации; организовывать и осуществлять социально-педагогическую работу с детьми и с молодежью в социуме, с детьми-инвалидами, молодыми инвалидами; осуществлять взаимодействие с молодежными общественными объединениями и организациями; организовывать и осуществлять социально-педагогический контроль; иметь методологические знания и исследовательские умения, обеспечивающие решение задач научно-педагогической, научно-исследовательской, инновационной, проектной и управленческой деятельности, проявлять способность к постоянному самообразованию; владеть коммуникативными способностями для работы в междисциплинарной и международной среде.

Структура учебной дисциплины

16 кредитов. Всего 656 часов, из них 272 аудиторных: 136 часов лекций и 136 часов практических занятий, итоговая форма контроля – курсовая работа, экзамен.

Содержание

(краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  и оценки

Раздел 1. Возрастная психология

Раздел 2. Социальная психология

Раздел 3. Психология личности

Раздел 4. Психология труда

 

1. Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

2. Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Реферативное сообщение

5. Решение психологических задач

6. Подготовка и защита презентаций

 

ПСИХОЛОГИЯ

(6 кредитов, 192 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе I ступени по специальности «Профессиональное обучение (строительство)» (Профиль В – Профессиональное обучение).

Цель, компетенции

Цель: формирование у будущих педагогов-инженеров системы знаний по общей, возрастной, педагогической, социальной и инженерной психологии, а также умений и навыков научно-обоснованного подхода к организации обучения и воспитания учащихся. Её предметом являются психологические закономерности профессионального становления личности.

Компетенции: Специалист должен быть способен формировать профессиональные знания, умения и навыки у обучающихся, обеспечивать их профессиональное, социальное и личностное развитие; организовывать и проводить учебные занятия (лекционные, практические, лабораторные; производственного обучения и другие) в учреждениях профессионального образования с использованием современных психолого-педагогических методик и технологий; управлять учебной, учебно-производственной, научно-исследовательской видами деятельности обучающихся; планировать и организовывать идеологическую и воспитательную работу на основе нормативных документов, определяющих цели и содержание современной системы воспитания, а так же применять современные методы, средства и формы идеологической и воспитательной работы; совершенствовать педагогический процесс на основе поиска оптимальных методов, форм, средств обучения, применения современных педагогических и информационных технологий; осуществлять педагогический контроль и коррекцию образовательного процесса; соблюдать права обучающихся, оказывать им социально-педагогическую и психологическую поддержку.

Структура учебной дисциплины

6 кредитов. Всего 192 часа, из них 102 аудиторных: 68 часов лекций и 34 часов практических занятий, итоговая форма контроля – зачет, экзамен.

Содержание

(краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  и оценки

Раздел 1. Общая психология Раздел 2. Возрастная и педагогическая психология

Раздел 3. Социальная психология. Психология труда. Инженерная психология.

1. Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

2. Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Реферативное сообщение

5. Решение психологических задач

6. Подготовка и защита презентаций

 

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

(5 кредитов, 168 часов)

Место

в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе II ступени по специальности «Общая педагогика, история педагогики и образования» (Профиль А – Педагогика).

Цель, компетенции

Цель: формирование у магистрантов системы знаний в области управления качеством образования, становление умений и навыков управления образовательными системами, их эффективного функционирования и развития.

Компетенции: Магистрант должен уметь: осуществлять педагогические измерения и мониторинг образовательного процесса; на научной основе организовывать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности; разрабатывать, апробировать и внедрять образовательные проекты; разрабатывать концепции и программы развития учреждений образования; планировать деятельность учреждений образования и образовательного процесса на основе нормативных правовых актов в области образования; принимать оптимальные управленческие решения; своевременно контролировать выполнение принятых управленческих решений и проводить необходимую корректировку.

Структура учебной дисциплины

5 кредитов. Всего 168 часов, из них 46 аудиторных: 22 часа лекций и 24 часов практических занятий, итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание

(краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

1. Методологические основы управления качеством образования.

2. Педагогический менеджмент в системе образования.

3. Планирование, организация и контроль как функции педагогического менеджмента.

4. Принципы и методы управления качеством образования.

5. Модели управления качеством образования.

1. Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

2. Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Реферативное сообщение

5. Решение психологических задач

6. Подготовка и защита презентаций

7. Разработка образовательных проектов

 

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С МОЛОДЁЖЬЮ

(6 кретита, 236 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе по специальности «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)».

Цель, компетенции

Цель: уяснить сущность теории и практики социальной работы с молодёжью, её методологические основы и технологические модели.

Компетенции: планировать и организовывать социально-педагогическую деятельность в учреждениях различных ведомств; соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности, осуществлять социальную защиту, помощь и поддержку семьи, детей и молодёжи; разрабатывать и осуществлять социальные проекты и социально-педагогические программы; оказывать социальные и социально-педагогические услуги различным категориям населения; осуществлять взаимодействие с молодёжными общественными объединениями и организациями; организовывать и осуществлять социальный и социально-педагогический контроль.

Структура учебной дисциплины

6 кретита. Всего 236 часа, из них 120 аудиторных: 66 часов лекций и 54 часа практических занятий, итоговая форма контроля – экзамен.

 

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  оценки

1. Молодёжь как социокультурный феномен и объект социальной работы. 2. Интегративная характеристика молодёжи.

3. Комплексная поддежка молодой семьи.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

 

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Реферативное сообщение

5. Решение инновационных задач

6. Защита проектов научного аппарата исследования

 

Социальная геронтология

(2 кредита, 72 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина из компонента учреждения высшего образования.

Цель, компетенции

Формирование у студентов знаний о методологических основах решения специфических проблем общественного и социального положения пожилых людей, роли и места в семье, в организации социального обеспечения и обслуживания, социальной реабилитации, социального попечительства над пожилыми людьми.

Требования к компетентности специалиста: владение системным и сравнительным анализом, исследовательскими навыками; применение базовых научно-теоретических знаний для решения теоретических и практических задач; обработка навыков устной и письменной коммуникации, управлением информацией, работы с компьютером; обладание качествами гражданственности, способностью к социальному взаимодействию, критике и самокритике; выработка умений работать в команде, осуществлять межличностную коммуникацию; планирование и организация социально-геронтологической деятельности в учреждениях различных ведомств; оказание социальных и социально-геронтологических услуг различным категориям населения.

Структура учебной дисциплины

2 зач. ед. Всего 72 часа, из них 34 аудиторных: 18 часов лекций и 16 часов практических занятий, итоговая форма контроля – зачет.

 

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля оценки

 Функции социальной работы с пожилыми людьми. Социальная защита пожилых людей. Модели социальной работы с пожилыми людьми.

 

Методы и технологии обучения:

  • методы проблемного обучения;
  • интерактивные и личностно-ориентированные коммуникативные технологии;

Формы: лекционные и практические занятия; коллективная, групповая, индивидуальная.

  •  Фронтальный опрос.
  •  Терминологический диктант.
  •  Тесты.
  •  Заслушивание и обсуждение рефератов.
  •  Защита самостоятельно разработанных проектов.

 

Социальная антропология

(2 кредита, 80 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина из компонента учреждения высшего образования.

Цель, компетенции

ознакомление студентов с основными понятиями современной социальной антропологии и основными направлениями теории и практики социальной антропологии, формирование

представления о методологии проведения социально-антропологических исследований. Познакомить студентов с множественностью бытия человека, факторами влияния на его развитие и константами его существования.

Требования к компетентности специалиста: способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач; способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования.

Структура учебной дисциплины

2 зач. ед. Всего 80 часов, из них 38 аудиторных: 20 часов лекций и 18 часов семинарских занятий, итоговая форма контроля – зачет.

 

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля оценки

Множественность бытия человека. Жизненная среда и экология человека. Этнос и этнокультура.

Труд в жизни людей. Социализация и инкультурация индивида. Девиантное поведение. Игра в жизни человека.

      методы проблемного обучения;

 личностно-ориентированные и развивающие технологии обучения;

  интерактивные и личностно-ориентированные коммуникативные технологии;

 игровые технологии (деловые, ролевые, имитационные игры).

Формы: лекционные и семинарские занятия; коллективная, групповая, индивидуальная.

 Фронтальный опрос.

 Терминологический диктант.

 Тесты.

 Заслушивание и обсуждение рефератов.

   Защита самостоятельно разработанных проектов (индивидуальных или коллективных) или выполненных творческих заданий.

 

Социальная работа с людьми зрелого возраста

(10 кредитов, 386 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина из компонента дисциплин направления специальности.

Цель, компетенции

Изучение особенностей и возможных путей коррекции социальных проблем людей зрелого возраста.

Требования к компетентности специалиста: владение системным и сравнительным анализом, исследовательскими навыками; обладание качествами гражданственности, способностью к социальному взаимодействию, критике и самокритике; выработка умений работать в команде, осуществлять межличностную коммуникацию; планирование и организация социальной работы с людьми зрелого возраста в учреждениях различных ведомств; оказание социальных и социально-геронтологических услуг различным категориям населения; разработка социальных и социально-педагогических программ.

Структура учебной дисциплины

10 зач. ед. Всего 386 часов, из них 194 аудиторных: 106 часов лекций и 88 часов практических занятий, итоговая форма контроля – зачет, экзамен (3 курс); экзамен (4 курс).

 

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля оценки

Политика государства по вопросам социальной работы в Республике Беларусь.

Постарение населения: демографические, экономические и социальные проблемы.

Социальная адаптация и реабилитация людей зрелого возраста.

  - методы проблемного обучения (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы);

  - интерактивные и личностно-ориентированные коммуникативные технологии (дискуссия, спор-диалог, учебные дебаты, круглый стол, сочинение-эссе и др.);

  - игровые технологии (деловые, ролевые, имитационные игры).

Формы: лекционные и практические занятия; коллективная, групповая, индивидуальная.

- Фронтальный опрос.

- Терминологический диктант.

- Тесты.

- Заслушивание и обсуждение рефератов.

- Защита самостоятельно разработанных проектов (индивидуальных или коллективных) или выполненных творческих заданий.


педагогика

(3 кредита, 196 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина из цикла общенаучных и общепрофессиональных дисциплин (государственный компонент).

Цель, компетенции

Подготовка будущего специалиста к выполнению задач и функций в социальном контексте будущей профессиональной деятельности; формирование готовности к постоянному самообразованию, профессиональному и личностному саморазвитию.

Требования к компетентности специалиста: уметь регулировать образовательные отношения и взаимодействия в педагогическом процессе; владение системным и сравнительным анализом, исследовательскими навыками, междисциплинарным подходам при решении проблем; применение базовых научно-теоретических знаний для решения теоретических и практических задач.

Использовать оптимальные методы, формы, средства воспитания; эффективно осуществлять педагогические технологии в системе образования; эффективно реализовывать развивающую деятельность в качестве учителя-предметника и классного руководителя; эффективно реализовывать ценностно-рефлексивную деятельность с воспитанниками и родителями.

 

Структура учебной дисциплины

3 зач. ед. Всего 196 часов, из них 102 аудиторных: 68 часов лекций и 34 часа практических занятий, итоговая форма контроля – экзамен, зачет.

 

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля оценки

 Общие основы педагогики. Дидактика. Теория и методика воспитания. Акмеолого-педагогические основы личностного профессионального развития.

Методы: проблемного изложения материала, частично-поисковый, исследовательский, дескриптивный.

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

- Фронтальный опрос.

- Терминологический диктант.

- Тесты.

- Заслушивание и обсуждение рефератов.

- Решение педагогических задач или ситуаций с презентацией результатов.

 

 

 

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБРАЗОВАНИИ

(5 кретита, 204 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе II ступени по специальности «Образовательный менеджмент».

Цель, компетенции

Цель: создать условия обеспечивающие формирование системных методологических знаний у магистрантов в сфере педагогической инноватики, а также умений управлять инновационными процессами в образовании.

Компетенции: магистр должен иметь методологические знания и исследовательские умения, обеспечивающие решение задач научно-педагогической, научно-исследовательской, инновационной, проектной и управленческой деятельности. Способность к постоянному самообразованию. Самостоятельно изучать новые методы проектирования, исследований, организации образовательного процесса. Владеть коммуникативными способностями для работы в междисциплинарной и международной среде.

Структура учебной дисциплины

5 кретита. Всего 204 часа, из них 70 аудиторных: 54 часа лекций и 16 часов практических занятий, итоговая форма контроля – экзамен.

 

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  оценки

1. Методология инноваций. 2. Инновационная культура педагога. 3. Инновационный процесс. 4. Инновационно-педагогическая деятельность.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

 

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Реферативное сообщение

5. Решение инновационных задач

6. Защита проектов научного аппарата исследования

 

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

(2 кретита, 84 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе II ступени по специальностям «Биология», «Физика», «Математика», «Языкознание», «Литературоведение», «Теория и методика физического воспитания», «Общая педагогика»,  «Образовательный менеджмент».

Цель, компетенции

Цель: формирование у магистрантов психолого-педагогических компетенций, обеспечивающих эффективное решение профессиональных и социально-личностных проблем педагогической деятельности в высших и средних учебных заведениях.

Компетенции, относящиеся к изучению и учету возрастных, тендерных и психологических особенностей студентов; компетенции, направленные на организацию и осуществление процесса обучения, активизацию самостоятельной работы студентов, реализацию разнообразных форм НИРС; компетенции, обеспечивающие организацию процесса воспитания студентов; компетенции, обеспечивающие овладение эффективными педагогическими технологиями и совершенствование учебно-методического обеспечения образовательного процесса (в том числе на основе компьютерных и мультимедийных средств); компетенций непрерывного профессионального самообразования и личностного самосовершенствования.

Структура учебной дисциплины

2 кретита. Всего 84 часа, из них 56 аудиторных: 36 часов лекций и 20 часов практических занятий, итоговая форма контроля – зачет, а для специальности «Теория и методика физического воспитания» – экзамен.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  оценки

1. Общие основы педагогики высшей школы.2. Дидактика и   основы воспитания в высшей школе. 4. Педагогический менеджмент в системе высшего образования.5. Психологические основы обучения и воспитания в высшей школе.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Реферативное сообщение

5. Решение педагогических задач или ситуаций с презентацией результатов

6. Защита самостоятельно разработанных проектов (индивидуальных или коллективных) или выполненных творческих заданий

 

ПЕДАГОГИКА

(5 кредитов, 204 часа)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе I ступени по специальности «Профессиональное обучение (по направлениям)».

Цель, компетенции

Цель: формирование знаний о педагогике как отрасли научных знаний, основных этапах ее развития, особенностях педагогической деятельности в современных социокультурных условиях.

Компетенции: специалист должен быть способен - организовывать и проводить учебные занятия (лекционные, практические, лабораторные, производственного обучения и другие) в учреждениях профессионального образования с использованием современных педагогических методик и технологий. Управлять учебной, учебно-производственной, научно-исследовательской видам деятельности обучающихся. Планировать и организовывать идеологическую и воспитательную работу на основе нормативных документов, определяющих цели и содержание современной системы воспитания а так же применять современные методы, средства и формы идеологической и воспитательной работы. Совершенствовать педагогический процесс на основе поиска оптимальных методов, форм, средств обучения, применения современных педагогических и информационных технологий. Осуществлять педагогический контроль и коррекцию образовательного процесса.

Структура учебной дисциплины

5 кретита. Всего 204 часа, из них 102 аудиторных: 68 часов лекций и 34 часа практических занятий, итоговая форма контроля – курсовая работа, зачет, экзамен.  

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  оценки

1. Общие основы педагогики. 2. Методология и методы педагогических исследований.

3. Теория обучения. 4. Теория воспитания.

5. Педагогические технологии.

6. Управление образовательным процессом.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый.

 

 

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Реферативное сообщение

5. Решение педагогических задач или ситуаций

 

 

ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

(2,5 кретита, 58 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальностям профиля А –Педагогика, G – Естественные науки.

Цель, компетенции

Цель: овладение студентами основными теоретическими и практическими аспектами деятельности классного руководителя: требования, содержанием и структурой планирования воспитательной работы в школе; методами изучения личности школьников и детского коллектива; основными принципами и содержанием воспитательных концепций в Республике Беларусь, психолого-педагогическими проблемами классного руководства в современной школе.

Компетенции: специалист должен уметь - составлять программу деятельности классного руководителя, планы воспитательной работы, отчетную документацию по установленным формам; планировать, контролировать и эффективно осуществлять идеологическую и воспитательную работу с учащимися;

владеть современными методиками и технологиями воспитания; организовывать досуг учащихся, использовать различные формы внеурочной деятельности с целью всестороннего развития личности;

осуществлять воспитательный процесс на основе закономерностей развития личности учащихся, их возрастных и индивидуальных особенностей; обеспечивать взаимодействие школы и семьи.

Структура учебной дисциплины

2,5 кретита. Всего 58 часов, из них 34 аудиторных: 20 часов лекций и 14 часов практических занятий, итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  оценки

1. Теоретические основы деятельности классного руководителя.

2.  Планирование работы классного руководителя. 3. Формы воспитательной работы в деятельности классного руководителя.

4. Технология организации детского коллектива.

5. Технология работы классного руководителя по профилактике школьной неуспеваемости и девиантного поведения подростков.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый.

 

 

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Реферативное сообщение

5. Решение педагогических задач или ситуаций

 

 

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С МИГРАНТАМИ

(2 кредита, 108 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе по специальности «Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)».

Цель, компетенции

Цель: формирование системы знаний, умений и навыков об основных направлениях, формах и методах социальной работы с мигрантами, позволяющих грамотно и эффективно действовать в различных профессиональных ситуациях.

Компетенции:планировать и организовывать социально-педагогическую деятельность в учреждениях различных ведомств;соблюдать профессионально-этические нормы и требования в социально-педагогической деятельности, осуществлять социальную защиту, помощь и поддержку семьи, детей и молодёжи; разрабатывать и осуществлять социальные проекты и социально-педагогические программы; оказывать социальные и социально-педагогические услуги различным категориям населения; осуществлять взаимодействие с молодёжными общественными объединениями и организациями;организовывать и осуществлять социальный и социально-педагогический контроль.

Структура учебной дисциплины

6кретита. Всего 108 часов, из них 72 аудиторных: 38 часов лекций и 34 часа практических занятий, итоговая форма контроля – зачет.

 

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  оценки

1. Миграция как социальное явление.

2. Жизнесферные основы социальной работы с мигрантами.

3. Особенности профессиональной и правовой интеграции мигрантов.

4. Социальная работа с трудовыми мигрантами и содействие их занятости.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

 

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Анализ документов

4. Реферативное сообщение

5. Решение инновационных задач

 

 

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ

(8 кредитов, 326  часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной  (государственный компонент)  в образовательной программе I ступени  по специальности «Социальная работа (социально- педагогическая деятельность)»

Цель, компетенции

Цель: формирование системы профессиональных знаний и умений в области семьеведения, семейной педагогики, теории и практики социально-педагогической работы с семьей.

Компетенции: а) академические: знать историю развития семьи и брака; знать  особенности современной семьи; знать и уметь применять нормативно-правовые документы, определяющие  государственную семейную политику  Республики Беларусь; знать основные направления и формы социально-педагогической работы с семьей;б) социально-личностные: иметь сформированные профессионально значимые качества и свойства личности, определяющие позицию специалиста, его способность к самореализации, постоянному профессиональному росту и развитию профессиональной индивидуальности; в) профессиональными компетенциями: быть способным осуществлять социально-педагогическое взаимодействие  в процессе социально-педагогического сопровождения семьи; быть способным оценивать педагогический потенциал семьи, прогнозировать развитие педагогических возможностей семьи; быть способным корректировать педагогическое взаимодействие в семье; быть готовым формировать ценностное отношение к семье и браку, установку на осознанное родительство; уметь осуществлять социально-педагогическую диагностику и консультирование семьи; осуществлять планирование социально-педагогической работы в различных типах учреждений с учетом особенностей клиента.

Структура учебной дисциплины

    8 зач.един. Всего 326 часа, из них  аудиторных – 172 часа (84 часа лекционных занятий, 70 часов  практических занятий) ,18 часов – самостоятельная работа студентов.

Итоговая форма контроля знаний – экзамен.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Дисциплина «Социально-педагогическая  работа с семьей» занимает особое место в системе профессиональной подготовки специалистов данного профиля, поскольку именно семья является одним из важнейших объектов социально-педагогической деятельности. Дисциплина включает два раздела «Семьеведение», «Социально-педагогическая помощь семьям»

Методы и формы организации уч. процесса

Методы:проблемный, исследовательский,  проектировавание, дискуссия.

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Формы контроля и оценки:

 

Контрольный срез, тестирование в межсессионный период, итоговая форма – экзамен.

 

ЭТИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

(3 кредита, 116  часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной  (государственный компонент)  в образовательной программе I ступени  по специальности «Социальная работа (социально - педагогическая деятельность)»

Цель, компетенции

Цель: формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и профессиональной морали в социальной работе; формирование гуманистических социальных установок по отношению к субъектам и процессу социального воспитания.

Компетенции: а) академические: знать основные этапы  становления и развития ценностных оснований социальной работы; знать этические ценности социальной работы, их сущность, типологию, место и роль; знать основные положения профессионально-этического кодекса, уметь интерпретировать их в конкретной ситуации; б) социально-личностные: иметь сформированные профессионально значимые качества личности, определяющие позицию специалиста, его способность к самореализации, постоянному профессиональному росту и развитию профессиональной индивидуальности; в) профессиональные компетенции: быть способным осуществлять социально-педагогическое взаимодействие  в процессе социально-педагогической деятельности; быть способным оценивать на соответствие моральным нормам и принципам поведение, действия и отношения в системе «социальный работник – клиент»; быть способным работать в условиях неформального общения, способствуя проявлению инициативы и активной жизненной позиции личности; быть готовым формировать ценностное отношение к личности клиента, подходить к решению проблем клиентов, сообществ с позиции этических ценностей социальной работы; уметь выявлять зоны ценностно-этических противоречий и конфликты в социальной работе, владеть навыками их разрешения.

 

Структура учебной дисциплины

 3 зач.един. Общее количество часов по дисциплине составляет 116 часов, из них 68 часов – аудиторные занятия, в том числе  лекционные – 40 часов, практические – 28  часов. Итоговая форма контроля знаний – зачет.

Содержание (краткое описание дисциплины)

 Содержание дисциплины включает следующие разделы:1.Теоретические и методологические основы этики социальной работы.

2.Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы.

3.Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника.

4.Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника

Методы и формы организации уч. процесса

Методы: проблемный, исследовательский, проектирование.

Формы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Формы контроля и оценки:

 

Контрольный срез, тестирование в межсессионный период, итоговая форма – зачет.

 

МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

(2 кредита, 58 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе I ступени по специальностям «История и обществоведческие дисциплины», «Белорусский язык и литература», «Русский язык и литература», «Русский язык и литература. Английский язык», «Английский язык. Немецкий язык», «Биология и химия», «Математика и информатика», «Технический труд и предпринимательство», «Обслуживающий труд и изобразительное искусство»

Цель, компетенции

Цель: теоретико-методическая подготовка студентов к педагогической деятельности вожатого в период летней педагогической практики в условиях летнего оздоровительного лагеря.

Компетенции: специалист должен быть способен применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач, реализовывать воспитательную, ценностно-рефлексивную и коррекционно-педагогическую деятельность; осуществлять оптимальный отбор и эффективно реализовывать технологии воспитания; обладать способностью к межличностным коммуникациям, осуществлять самообразование и самосовершенствование профессиональной деятельности;

Структура учебной дисциплины

2 кредита. Всего 58 часов, из них 34 аудиторных: 18 часов лекций и 14 часов практических занятий, итоговая форма контроля – зачет (кроме специальности «Биология и химия»)

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  оценки

Философия и педагогика каникул. ДОЛ как тип воспит.-оздор. учрежде-ния. Профессиональная деятельность вожатого. Отряд как ВДК. Логика развития лагерной смены. Планирование воспита-тельной работы в отряде. Воспитание ЗОЖ в условиях ДОЛ. Методы и формы воспитательной работы в отряде. Игра как основа деятельности ВДК. Методика КТД, подготов-ки и проведения меропри-ятий. Индивидуализация жизненного пространства ребенка в условиях ДОЛ.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

 

 

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Эссе

4. Реферативное сообщение

5. Решение педагогических задач или ситуаций с презентацией результатов

6. Защита проектов (индивидуальных, коллективных) и творческих заданий


ПЕДАГОГИКА

(11 кредитов, 412 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является основной (государственный компонент) в образовательной программе I ступени по специальностям: «История и обществоведческие дисциплины», «Белорусский язык и литература», «Русский язык и литература», «Русский язык и литература. Английский язык», «Биология и химия», «Математика и информатика», «Технический труд и предпринимательство», «Обслуживающий труд и изобразительное искусство»

Цель, компетенции

Цель: формирование педагогического мышления, развитие способности рефлексировать явления педагогической действительности, формулировать педагогические проблемы и разрабатывать способы их решения; освоение востребованных практикой образовательных технологий, ознакомление с инновационной практикой организации взаимодействия учителя и обучающихся на уроке и во внеклассной деятельности, освоение опыта проектирования и реализации педагогических новшеств; выработка умений и навыков рассмотрения педагогических явлений на основе исторического подхода; становление педагогического мировоззрения; развитие системы ценностных профессиональных установок и педагогического мышления.

Компетенции: специалист должен быть способен выстраивать профессиональную деятельность в соответствии с современными требованиями; обеспечивать качество образовательного процесса посредством реализации новых образовательных технологий; анализировать социально значимые проблемы, возникающие в образовательных процессах и системах; владеть способами отбора педагогических средств (методов, форм, приемов), необходимых для достижения поставленных целей и задач; технологиями диагностики, проектирования, реализации и коррекции образовательного процесса; средствами интерпретации исторического знания в контексте современных методологических подходов.

Структура учебной дисциплины

11 кредитов. Всего 412 часов, из них 182 аудиторных: 86 часов лекций, 86 часов практических занятий, 10 часов лабораторных, итоговая форма контроля – экзамен, зачет, курсовая работа.

Педагогика современной школы – 4 кредита. Всего 158 часов, из них 68 аудиторных: 32 часа лекций, 32 часа практических занятий, 4 часа лабораторных, итоговая форма контроля – экзамен.

Педагогические системы и технологии – 4 кредита. Всего 130 часов, из них 68 аудиторных: 32 часа лекций, 32 часа практических занятий, 4 часа лабораторных, итоговая форма контроля – зачет.

История образования и педагогической мысли – 3 кредита. Всего 124 часа, из них 46 аудиторных: 22 часа лекций, 22 часа практических занятий, 2 часа лабораторных, итоговая форма контроля – экзамен.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  оценки

1. Педагогика современной школы 2. Педагогические системы и технологии

3. История образования и педагогической мысли

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый.

 

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная.

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Эссе

4. Реферативное сообщение

5. Решение педагогических задач или ситуаций

 

МАСТЕРСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ

(3 кредита, 114 часов)

Место в образовательном процессе

Учебная дисциплина является вариативной (компонент УВО) в образовательной программе II ступени по специальности «Образовательный менеджмент».

Цель, компетенции

Цель: развитие коммуникативных способностей и перцептивности, формирование умений и навыков организации педагогического общения.

Компетенции: магистр должен быть способен к сотрудничеству и работе в команде, аргументированию собственных суждений и профессиональной позиции, владеть коммуникативными способностями для работы в междисциплинарной и международной среде, адаптироваться к новым ситуациям социально-профессиональной деятельности.

Структура учебной дисциплины

3 кредита. Всего 114 часов, из них 56 аудиторных: 32 часа лекций, 16 часов практических занятий, 8 часов лабораторных, итоговая форма контроля – зачет.

Содержание (краткое описание дисциплины)

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля  оценки

Педагогическое общение (ПО) как предмет теоретического анализа. Социально-психологические аспекты ПО. Этические и эстетические основы ПО. Профессиональные позиции и стили ПО. Речевая культура педагога – основа педагогического мастерства. Профессионально-коммуника-тивная культура менеджера образования (МО). Формы деловой коммуникации в управленческой деятельности МО. МО в системе межличностных коммуни-каций. Коммуникация в малых группах. Искусство публичных выступлений. Коммуни-кативные техники в прак-тической деятельности МО. Конфликты в ПО.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский

Формы: дискуссия, пресс-конференция, спор-диалог, учебные дебаты, круглый стол, научное сочинение-эссе; деловые, ролевые, имитационные игры

1. Фронтальный опрос

2. Терминологический диктант

3. Тесты

4. Эссе

4. Реферативное сообщение

5. Решение педагогических задач или ситуаций

6. Защита проектов

 

Дополнительная информация